简介：

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简介：摘要小学数学是小学阶段开展教学的主要学科，数学教学对小学生思维敏感度和对问题思考全面性的培养具有十分重要的意义。新课程改革背景下，培养学生解题能力，帮助其克服解题时存在的弊端是我们每位小学数学教师应该关注的内容。在实际教学工作中，教师应教给学生解题的方法和思想，以使其掌握运用数学知识解决实际问题的能力，真正学以致用。本文对小学数学教学中的解题方法进行探讨。

简介：五、生疏问题熟悉化我们在分析一些应用题时,常常遇到障碍,这时如能把复杂的、生疏的、难解的问题转化成另一个简单的、熟悉的、易解的问题进行思考,会使问题得到顺利解决。例1某工厂准备用一定数量的钱买办公桌和椅子。这些钱只买办公桌,正好能买5张;如果只买椅子,可以买20把。这些钱最多可以买桌椅多少套？分析与解这道题既不知道单价,也不知道总钱数,许多同学觉得无从

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：摘要： 小学阶段学生数学思维的塑造，一直是教育界广为关注的问题，科学的数学思维源于长时间系统化解题练习，在有一定解题技巧支撑的情况下，学生能够通过大量的练习总结出模板化的解题规律，对于知识点的认识能够加深，也有助于学生数学综合能力的提升，教会学生解题技巧，不仅是强化学生学习能力和自信心的捷径，也能够为教师省去很多教学负担，提升教学的效率，本文将对小学数学解题技巧做出总结归纳。

简介：摘要小学阶段，数学对无数的小学生来说是困扰他们的一门课程。因为，数学相较其他学科而言，其抽象性和枯燥性更强。而由于小学生对数学概念的理解不深入，缺乏一定的解题技巧，所以，小学生在解决数学问题时往往会产生很多错误，这种错误是常见的也是不可避免的。因此，小学数学教师应在教学过程中及时对学生在学习中的错误进行预防和纠正，并帮助学生找到正确的解决数学问题的策略，从而提升学生的数学水平。本文就是对小学数学解题错误归因及对策进行的一些分析。

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简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：　　摘要：数学学科与我们的实际生活存在着千丝万缕的联系，只有不断提高学生解决实际问题的能力，才能够让学生真正的消化吸收数学知识，彻底消除机械性套用公式的错误做法。所以，解决实际问题在小学数学教学中是一个居于核心地位的问题，更是每一个学生必须掌握的学习方法，只有这样才能够让学生将数学理论和实践联系成一个整体，促进学生解决实际问题能力的全面发展。本文将重点就小学数学教学中的实际问题解题策略进行探讨。

简介：摘要：解题思维能力是学生在解决数学问题时做出的反馈，它可以反映出学生的思维结构和解决方式。随着新课程标准的不断深入，使小学数学教育从传统的传授理论知识到促进学生全面发展。所以，在新课程标准下，对小学生进行数学解题思维能力的培养是十分有意义的。但由于学生的年龄特征，其逻辑思维和思维模式与成年人存在差异，因此，必须根据学生的具体情况，制定相应的教学方法，以达到提高学生解题思维能力的目的。

简介：摘要：小学生由于受自身身心发展能力的限制，其自身思维水平较低，难以理解数学知识中的抽象性内容。在小学数学教学过程中培养学生的数学解题能力，能够为学生未来的数学学习奠定扎实的基础，而在培养学生解题能力的过程中对学生开展有效地思维能力训练，使学生形成良好的数学学习思维。教师在实际教学过程中应当切实结合学生的实际身心发展特点及规律，采取科学有效地教学手段，以有效培养学生的解题能力。

简介：摘要：伴随着我国教育改革的不断进行，越来越多的教师逐渐对小学数学的解题错误原因以及策略进行了高度关注。因为小学数学作为学生学习生涯之中必不可少的科目，在实际的解题过程中往往会受到多种因素的影响而导致出错。这样不仅会造成学生学习成绩的下降，还会为数学教师的教学带来较大的不便。因此，本文将对小学数学解题错误的原因进行全面的分析研究，然后提出相应的对策，以此有效的降低小学生数学解题的准确性，进而提升小学生的数学学习质量和效率。

简介：摘要 ：小学数学课程考验学生的逻辑性和数理思维，对于小学生而言，数学课程枯燥且晦涩难懂，致使小学生在解题时经常犯错。因此，在小学阶段，积极培养小学生的数学解题能力，对于帮助学生掌握数学知识、培养学生数学思维具有重要价值。本文主要从小学生在数学解题方面存在的问题及原因、小学数学教学中解题能力的培养路径两方面进行阐述。

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简介：【摘要】长期以来，我国的小学数学，无论从教材或从教学来说，对应用题教学是重视的，但是也存在不少问题，主要是偏重内容的教学，轻视能力的培养，加之教材的选择和编排不尽合理，教学的方法不尽适当，以致花的力量很大，收的效果较小。因此，如何提高学生解应用题能力，又使学生负担较轻，是一个值得认真研究探讨的问题。

简介：摘要:解题能力培养是小学数学教学中的重要任务，想要提高小学生的数学解题能力，需要教师善于利用学生的错误，从解题错误中找到归因，并采取针对性的培养措施，才会达到事半功倍的效果。基于此，本文从小学数学解题错误归因进行分析，并重点提出了解题能力的有效措施，以供参考。

简介：【摘要】本文主要从小学数学应用题解题教学探讨进行阐述说明。数学是小学知识学习的主要科目，可以更好拓展学生的思维，进一步深化学生的全面发展。应用题是当前数学主要的类型题目，可以保证学生在知识学习中发展健全的逻辑思维能力。但是在实际教学中，数学应用题解题教学还存在一定问题，难以呈现良好的教学效果。由此，需要优化应用题解题现状，提出合理的策略。

简介：摘要:小学生在数学学习中会存在一些问题，从而导致在对数学题解答中出现错误，为了减少学生反复出现同类的解题出错，提高学生学习数学的效率，教师需要加强对学生解题出错问题的观察和分析，从而找到解决小学生数学解题出错的有效对策。