简介:【摘要】目的:研究分析对剖宫产围术期产妇开展心理护理干预,在心理情绪状况、术后恢复情况方面的影响。方法:纳入我院 201 9 年 1 月至 2019 年 4 月期间收治的行剖宫产分娩的产妇 262 例为研究对象,根据产妇剖宫产分娩的顺序随机分为研究组( 131 例)及对照组( 131 例),两组产妇均开展剖宫产围术期常规护理,研究组产妇联合实施心理护理干预,对两组产妇围术期心理情绪状况及术后恢复情况进行比较分析。结果:剖宫产前研究组患者 SAS 及 SDS 评分较入院时显著降低,且显著低于对照组( P < 0.05 ),出院前两组患者 SAS 及 SDS 评分均较入院时显著降低,研究组显著低于对照组( P < 0.05 );研究组患者剖宫产术后恢复自主排尿及排便的时间显著短于对照组( P < 0.05 ),同时乳腺胀痛、产褥感染等并发症的发生率显著低于对照组( P < 0.05 )。结论:对剖宫产围术期产妇开展心理护理干预,能够有效缓解负性心理情绪状况,提高术后恢复效果,应用效果较为显著,值得开展。
简介:【摘要】:目的:心理护理模式对维持性血液透析患者心理健康的影响程度分析。方法:本次研究从本院2021年12月-2022年4月收入的维持性血液透析患者中随机抽取96例,按照随机数表法将其分为了对照组(常规护理)和研究组(常规护理联合心理护理)两组,分析患者护理效果。结果:对比综合护理满意率:研究组综合满意47例(97.92%),对照组综合满意42例(87.5%),(p<0.05);经过护理后研究组的SAS、SDS、VAS指标都有显著提升,结果对比对照组(p<0.05),有统计学意义。对比不良反应:研究组不良反应3例(6.25%),对照组不良反应12例(25%),(p<0.05)。结论:心理护理模式可改善维持性血液透析患者的临床满意率,患者经过护理后的临床不良反应发生率较低且患者的SDS、SAS、VAS 指标也得到了显著改善,建议推广。
简介:摘要:目的:对慢性心力衰竭患者自我护理行为的影响因素进行分析调查。方法:回顾性分析我院 100例慢性心力衰竭患者相关情况,评估患者自我护理行为,对自我护理能力低下者分析其影响因素。结果: 100例患者中有 77例( 77.0 %)患者无法开展自我护理,仅有 33例( 33.0 %)患者能够开展自我护理管理,统计有差异( P< 0.05)。年龄超过 65岁、合并 2种以上基础疾病、心功能等级超过Ⅲ级、文化程度低均是影响患者自我护理能力的独立因素,统计有差异( P< 0.05)。结论:慢性心力衰减患者自我护理能力普遍较差,多与患者自身因素相关,临床中要加强指导和监督,提升患者自我护理能力。
简介:摘要:目的:探究在脑卒中康复患者中将不同随访方式进行应用对患者遵医行为的影响效果。方法:本次研究工作的开展,选择2018年9月-2020年9月期间出院的脑卒中康复患者,选取人数为200,采用随机分组法将其分为两组,给予门诊随访和微信随访方式,分别命名为对照组和试验组,对两组患者的遵医行为进行分析比较。结果:实验组患者与对照组患者的依从性分别为97.00%和80.00%,实验组的依从性更高,组间数据差异较大。结论:针对脑卒中康复患者展开随访工作,将微信随访方式进行应用,其临床干预效果的显著,可提高患者遵医行为,保证依从性,对临床发展具有积极意义。
简介:【摘要】1、目的 对驻疆某部新训731名新兵进行心理干预,并对比干预前后症状自评量表(简称SCL—90)评分变化情况并与中国新兵常模进行比较,以此来了解驻疆部队新训新兵的心理健康水平的变化。2、方法 对驻乌鲁木齐市空军某部731名新兵在新训动员开始前10d进行测试,新训结束10d后再进行测试,并进行相关性比较分析。3、结果 新兵在干预后与干预前比较因子分中的敌对、强迫症状、躯体化、焦虑、偏执、精神病性和人际关系因子分有明显下降(P<0.05)。4、结论 心理干预对改善在应激情况下的新训新兵的情绪有很大帮助,值得在边防部队推广。
简介:摘要:[目的] 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。[方法]采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组, 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式,对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查,并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。[结果]观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组( P<0.05 )。[结论]团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果,培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。
简介:摘要:目的 探究人文关怀教育理念融入《妇产科护理学》教学实践的应用效果。方法 本文研究开展于 2019年 1月 -2019年 12月,样本数据为时间段内我校 76名护生,所有护生均进行《妇产科护理学》教学,依据教学方案将护生均等分为 38名对照组(传统教学法)、 38名实验组(人文关怀教育教学法),对比两组护生护理后人文关怀能力。结果 最终对比结果显示,实验组各维度人文关怀能力评分均在对照组之上,组间数据差异显著 P< 0.05。结论 将人文关怀教育理念应用于《妇产科护理学》教学实践中,可以有效提高护生的人文关怀理念,从而取得最佳的教学质量。
简介:【摘要】 目的:研究分析在尺桡骨骨折患者治疗期间开展心理护理干预对改善其心理状态和生活质量的意义。方法:将 2017年 7月 -2019年 7月在本院接受治疗的尺桡骨骨折患者中的 86例设为研究对象,经计算机随机分组法分为观察组( 43例)及对照组( 43例)。在对照组患者中实施常规护理干预,在观察组患者中实施常规护理的同时开展心理护理干预。分析两组患者实施不同护理方式后的护理满意度、焦虑抑郁水平及生活质量情况。结果:观察组患者的护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义( P<0.05) ;护理后观察组患者的 SAS、 SDS分数均显著低于对照组,差异均有统计学意义( P<0.05) ;观察组患者的身体功能、心理功能、社会功能、物质功能评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义( P<0.05)。结论:临床上在治疗尺桡骨骨折患者期间开展心理护理干预效果良好,有利于提升患者的护理满意度及生活质量水平,改善焦虑、抑郁状况。