简介：科任教师的“八注重”一要注重师德培养。科任教师对学生的思想教育任务与班主任是相同的，但却不具备班主任做工作的优越条件。因此，科任教师要注重自己的思想道德修养，以自已高尚的道德情操、深厚的人格修养、高度的责任感影响学生，产生教育的效果。二要注重改进教法...

简介：摘要本文以合法的边缘性参与为视角，与教师的身份认同理论相结合，分析初任体育教师走进实践共同体所面临的困境。“合法的边缘性参与”是一种分析学习的观点，理解学习的方式，学习通过在实践共同体中的向心性“参与”而发生。“合法”是指新手获得了进入实践共同体的资格，有了这种资格才能被实践共同体所接受，能够接近共同体其他成员并参与实践活动。“边缘性”是指学习者在实践共同体中对有价值的实践活动的参与程度以及距离成为核心成员的差距程度。它不单单指在边缘的、不是特别重要的，强调的是一种动态性。在实践“参与”过程中由新手转换成熟手，由边缘位置转换到核心位置。合法的边缘性参与的关键，是新手进入实践共同体并获得所有共同体成员所必须的资格。然而，初任体育教师作为教师新手难以走进实践共同体，难以被共同体成员所接受，学习行为难以展开。

简介：实施“特岗计划”，优化了农村教师队伍结构，为农村教育注入了新鲜血液。然而，特岗教师的成长还面临着许多困难，这关系着农村教育教学质量的提高和农村学生的成长。笔者分析了制约农村初任特岗教师成长的因素，并提出解决问题的对策。

简介：成人转化学习理论由杰克·麦基罗（1ack·Mezirow）于上世纪七十年代末首次提出，“指承担着一定社会责任的成年人，通过某种方式和途径检视、质疑和修正原有的世界观、人生观或价值观，以适应新情境，学习新经验的过程。”[1]可见，转化学习的目标是致力于解决成人学习过程中的困惑，并在原有经验的基础上推动质变学习的产生。初任教师也属于成人，主要是指刚踏入教学岗位、工作时间一般在三年内的教师群体。

简介：通过课堂观察、访谈、收集实物的方式，调查了一位小学科学初任教师学科教学知识（PCK）的现状，并发现了影响该教师PCK生成和发展的因素，即工作环境、同事的建议、备课的方式、反思的水平和习惯。

简介：新任教师面临个人心理、教学工作和学校组织环境等方面困境。新任教师若要尽快适应角色转换,得到学生、家长、学校的认可与接纳,一个重要途径就是促进其专业上的快速成长与发展。为此,需要从制度层面进行有组织有系统的培训、人际层面的协作对话、个体层面的多种方式学习等,以提升新任教师的专业知识、专业技能、专业理解和职业道德。

简介：新任教师研修制度是日本历史上酝酿已久但悬而未决的一个重要教育问题。长期以来,围绕着这个问题展开过热烈的争论,在教育专门会议上曾多次议论过,提出不少设想和措施,但是从来没有形成一套行之有效的制度。直到最近,文部省才宣布把它作为一种制度在全国进行试点。

简介：摘要课堂教学是学校教学的基本组织形式，教学的任务主要是依靠课堂的教学来完成，可见课堂教学的作用，其地位实属重要。良好的课堂教学管理是课堂教学质量的保障。教师课堂管理策略直接影响管理的质量和教学质量，科学的管理策略尤为重要。本文就教师课堂管理策略结合个人实践中的点滴体会，浅谈几点不成熟的看法。

简介：新任教师的困惑与需要，是教师教育改革的实践理据。通过对新任教师的调查发现，新任教师在实践中感到困惑和困难的事件主要分为教育事件和教学事件。新任教师在对学生的品德、行为进行教育和管理方面遇到的困惑、困难，远远多于在教学方面遇到的困惑和困难。新任教师希望学习的教育专业知识主要集中在：学生教育与管理、学科教学论、教育心理学和教育教学案例欣赏与分析等方面。

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简介：通过问卷调查发现初任历史教师在专业发展方面存在着很多问题,如专业知识贫乏、科研意识缺乏、专业发展动机不明显、专业规划意识不强等。对此提出初任历史教师专业发展的策略：要对自己专业发展作出规划,在实现规划的过程中,多读书,不断学习反思,在反思的基础上尝试进行历史教学研究,从而尽快转变初任期的不适应,尽早走出专业发展中的困境,朝优秀历史教师目标迈进。

简介：文章通过调查研究分析了影响双语教师职业认同的因素.笔者希望通过此研究为双语教师职业的发展提供理论上的支持和帮助.

简介：实施教师聘任制是我国高校教师任用制度的一项重要改革。在现行高校教师聘任制实施过程中，由于教师法律地位界定不明、教师与学校关系未理顺等多方面的原因，教师合法权益被侵害的现象时有发生。应在法律法规健全的基础上，主要从聘任制程序的规范和监督制约机制的完善两大方面来加强对高校教师合法权益的保护。

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简介：泰戈尔说过：“果实的事业是伟大的．花的事业是甜美的，叶的事业是平凡的。”在我看来．这也是对学校发展中不同角色所做工作的一个极好比喻。“果实的事业”好比校长的工作．因为领军前进．所以伟大：“花的事业”好比教师的工作．因为桃李满天下，所以甜蜜；而“叶的事业”好比村校主任教师的工作，扎根山区．默默无闻。学校发展之树需要枝繁叶茂才能开花结果。所以．我们在关注校长、教师的同时，也要关注村校主任教师。而作为村校主任教师也要甘做绿叶．为村校的发展牵线搭桥．为校长治校方略在村校的落实当好助手。

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简介：摘要：新任教师如何提高教学能力重点从四个方面来谈：第一，备课上课前的准备。第二，上课课中的实施过程。第三，实施教学中注意的问题。第四，课后要积累和反思。教学后的反思，是对课堂教学过程及结果的理性分析。可反思诸如如何解决学生主动学习、如何最大限度增加每个学生活动的机会、如何扩大交流、如何对待学习有困难的学生、如何扩大教师间学科间的交流合作、如何控制课堂秩序等较宏观的问题，也可反思教学设计的得失、课堂上突发事情的处理机智、某个学生会心一笑的缘由、知识储备不足而引起的尴尬等等微观问题。

简介：基础教育深化改革，进一步提高师资质量是教育发展的诉求，但薄弱的实践环节制约着初任体育教师的专业成长。本文采用问卷调查、文献资料、专家访谈等方法客观呈现厦门市初任中学体育教师实践能力的现状，剖析不足之处并分析原因，也提出优化初任体育教师知识结构、进一步丰富厦门市中学体育教研形式、强化初任体育教师实践能力的自主训练的建议，力求为提高初任体育教师的实践能力，促进其专业成长，最终增强体育教学工作质量有所裨益。

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