简介：摘要：“双减”政策明确规定了学生减负的要求，但在幼小衔接过程中，许多幼儿教师和幼儿家长并不重视“双减”政策，导致幼小衔接给幼儿的成长带来了较大的压力。为此，本文基于“双减”背景的要求，展开了对幼小衔接教育模式的新路径研究，论述了幼小衔接的含义和重要性，提出了转化教育观念，降低期望值；提前适当体验，加强适应能力；加强身心锻炼，养成良好习惯；建立协同育人机制，形成共育效力等路径，旨在促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要:“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。政策实施对初中教育教学提出了新的要求和挑战。本文从优化课堂教学、加强师资队伍建设、创新管理模式三个方面,探讨在“双减”背景下初中学校应采取的教学管理策略。学校要深化教学改革,提升课堂效率；完善教师培养培训体系,提高教师专业素养；转变管理理念,构建高效管理机制。通过多管齐下、综合施策,全面提升教学管理质量,切实推进“双减”政策落地见效。

简介：摘要：在教育改革背景下，颁布并实施了多项全新教育政策，"双减"政策便是其中之一，该政策主要针对的是义务教育段，旨在减轻学生学习压力和负担，作业设计既是小学语文学科的重要环节，也是语文教学达到"双减"政策减负增效目的的重中之重，因此本文以小学语文作业设计为研究对象，分析了当前作业设计的现状与问题，并提出了有效的“双减”作业设计策略，包括作业总量控制、作业内容选择、作业形式丰富以及难度把控等。通过这些策略的实施，可以更好地落实“双减”政策，促进学生的综合素养提高。

简介：【摘 要】在火力发电厂锅炉辅机主要设备中，钢球式磨煤机的轴瓦作为磨机的主要配套部件，其承载能力，其运行的稳定性直接关系到火力发电厂锅炉运行的安全性、经济性。若磨煤机出现故障，主要是轴瓦温度超标，严重导致烧瓦。直接影响到火力发电厂锅炉运行的稳定，严重时还会导致锅炉停机。本文就钢球式磨煤机温度超标的原因进行了分析，并提出了解决措施。

简介：摘要：作业作为课堂教学的重要组成部分，＂双减＂政策下，对作业的设计提出了更高的要求。要求教师在进行作业设计时，要依据教学目标与学生学情，要以＂双减＂政策为指导，探索多种设计策略，在努力减少学生作业数量的同时，让作业走“新”更走“心”，既要注重提升学生作业的质量，又要确保＂减量不减效＂，进而取得＂减量增效＂的教学效果。基于此，本文立足于“双减”背景，对小学数学作业设计的策略进行了深入探究，以供参考。

简介：【摘要】目的：探析头孢哌酮舒巴坦联合奎诺酮类抗生素治疗老年慢阻肺合并重症感染疗效，旨在确保治疗的有效开展。方法：选择我院在2023.5至2024.5时段实施治疗的70位老年慢阻肺合并重症感染患者作为此次研究的主要研究对象。基于两种治疗手段的不同，将患者随机地划分为两个小组：对照组包含35名患者，接受头孢哌酮舒巴坦治疗；研究组35名病患，接受头孢哌酮舒巴坦联合奎诺酮类抗生素治疗。对比两组病人在临床症状改进速度和疗效上的差异。结果：研究发现，两组经过护理干预后均取得一定效果，且研究组患者在接受头孢哌酮舒巴坦联合奎诺酮类抗生素治疗后，与对照组患者进行比较，研究组血氧饱和度上升至85-90% 人数较对照组更多，住院时间更短，结果在统计学角度上具有显著性（P<0.05）。结论：综合来说，利用头孢哌酮舒巴坦联合奎诺酮类抗生素治疗作为治疗手段，能有效改善患者治疗效果，缩短住院时间，促进患者康复，确保治疗有效率。

简介：摘要：随着教育改革的深入，教育部提出了“双减”政策，即减轻中小学生课业负担和减少校外培训。在这一背景下，本文以小学语文为例，探讨了“双减”作业设计的策略和方法，旨在为教师提供一些实用的建议，帮助他们更好地完成“双减”任务。

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简介：摘要：初中教学体系中，数学是重要的基础学科。“双减”政策要求初中数学教师不仅要将数学知识传授给学生，加强对学生各方面能力的培养，同时还要减轻学生的课业压力，给学生一个健康快乐的成长环境。双减背景下，初中数学教师应该如何开展教学工作是本次的重点议题。

简介：摘要：随着双减政策的出台，教育部门对小学数学教学要求越来越高，教师要积极创新方式，提升教学质量。因此，小学数学教师要围绕学生这一中心，采取丰富多彩的教学形式，增强教学的趣味性和适切性，激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性和主动性，提高学习效率和教学质量，促进学生综合能力和核心素养的提升。

简介：摘要：双减政策下如何提高课堂质量是教学关键。在信息化时代，媒体形式多样，兼有趣味性、启发性、真实性的社会要闻话题很多，如果将其作为教学素材有机融入地理课堂教学中，对于丰富地理教学内容以及提升学生学习兴趣具有积极意义。因此，如何将其有机的融入课堂是提高教学质量的关键。

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简介：摘要：针对学子们的学业负担过重、校外补课严重透支学生精力等问题，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），烦闷的夏日里刮起了凉爽的“双减”风。学校第一时间认真做好每一位教师思想工作、密切家校沟通，引导家长更新观念，努力形成减负共识。近两年自己践行“双减”反思总结：家校知行合一才能有力支撑和保障“双减”收获实效。

简介：摘要：幼小衔接教育是当前学前教育中的焦点问题。然而，开展园校互动式幼小衔接工作成为幼儿园和小学的重要研究课题。对“双减”背景下园校互动式幼小衔接工作的实施展开思考与探究,分析了园校互动式幼小衔接在当前教育背景下的重要价值,对限制幼小衔接工作开展的现实问题进行了分析和反思,针对性地提出设置“桥梁式”课程体系以及园校联合建设互动平台等措施,旨在促进幼儿园与小学之间的教育协同,构建更加有利于学生全面发展的教育环境。

简介：摘要： 本文结合当前职业院校的双高工作提出了学院双高工作的整体规划，并阐述了双高工作实施的五方面的工作。实践证明，通过这五方面的工作，不仅提高了双高工作的成效，同时各个部门的工作质量、学院的教学水平、学生的学习等方面也有很大的促进作用。

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简介：[摘要]  在教学中让教师深刻理解“双主”课堂教学模式，真正落实“双主”教学，让学生在“双主”教学过程中成功分享他们的数学智慧，从而达到提高课堂教学效果，提升教学质量的目的。

简介：摘要  “双减”是让学生自律、独处的学习，让学生自主、勤奋的学习，树高千尺，营养在根部。作为化学教师，我们在给学生传授化学知识的同时，同时要对学生进行思想教育，呼应“双减”, 融合学科(平衡、电离、活化分子), 提高成效,实现育人方式的转型。