简介：摘 要：以小学音乐教学为载体渗透德智体美劳教育，对于培养学生综合素质、人文素养具有促进意义的同时，也为小学音乐课堂教学提供了丰富内涵。文章以五育并举理念下小学音乐课堂教学的策略进行调理，从小学音乐教学的角度出发，围绕小学音乐与“德育”“智育”“体育”“美育”“劳育”的关系进行分析后，以“德育”价值引领、“智育”乐理普及、“体育”律动表演、“美育”音乐欣赏及“劳育”深入拓展的方式构建五育并举的小学音乐课堂教学。

简介：

简介：摘要：“教育之本，在于育人。”在小学数学教育中，五育并举教学策略的实施显得尤为重要。本研究以小学数学教材为基础，深入探讨五育（德育、智育、体育、美育、劳育）在教学过程中的融合与实践。通过案例分析、课堂观察及师生访谈，本文旨在分析五育并举教学策略在小学数学教学中的具体应用效果，以期为提高小学数学教学质量，促进学生全面发展提供有益的参考。

简介：摘要：在许多学校的教学过程中，无论是老师还是学生，对于体育的关注度都不是很高。但是，我们仅仅将关注点放在学生的成绩和分数上，这与五育并举的想法是背道而驰的。现在对学生都要求全面发展，不但要学习成绩好，更要有德行、有才智、有强健体魄、有审美、有劳动意识。本文主要对体育教学在五育并举中的重要性，以及基于五育并举下中职体育教学策略进行探究。

简介：摘要：为了促进小学音乐教育的全面发展，文章从五育融合的角度切入，提出了四项教学策略：注重音乐与德育融合、创新智育与音乐结合方式、融入美育元素提升审美能力、结合体育和劳动教育培养实践能力。这些策略旨在通过多维度的教学方法，培养学生的综合素质，并通过具体的教学实例，展示了如何将这些策略应用于实际教学中，为小学音乐教育的创新发展提供了可行性建议。

简介：摘要：随着时代的不断发展，传统的教学方式已经不再适应当今社会的需求。在“五育”融合背景下，各个学科的教学需要着眼于实际，树立更加明确的目标，积极贯彻“立德树人”的教育理念，促使学生在学习知识的同时，也能够获得多方面素养的发展。数学是小学教学阶段中的一门重要课程，对于学生思维能力、探索能力等方面的培养具有关键意义。在当下的小学数学教学中，教师需要进行积极地探索与创新，将德、智、体、美、劳理念融入到每一个教学环节中，从而实现对学生学习积极性的有效激发，引领学生在丰富多彩的学习活动中不断成长。

简介：摘要：在教育宽广的领域中，小学阶段作为个体成长与进步的基石阶段，其重要性显而易见。此阶段的教育不仅牵涉到知识的累积，更侧重于全方位能力的培育与个性品格的铸就。近些年，教育理念持续更新，“五育融合”已成为新时代教育改革的核心议题，它涵盖德育、智育、体育、美育以及劳动教育的综合发展。本文从多方面入手，探究五育融合基础上小学音乐教学新路径。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课改的不断深入与发展，学校对中小学生们的综合素质教育越来越重视起来。空间观念是数学核心素养中数学建模与直观形象的一种综合理念延伸，数学教师在开展教学活动的过程中，应增强学生们的逻辑思维，提高其空间想象力，完善小学数学课堂。使得学生们可以在丰富的教学内容与科学的理论指导下，建立起宏观视域概念中的空间思维模式，从而培养出完善的数学核心素养。本文是针对小学数学高年级发展空间观念的实践研究。

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简介：实验探究是初中化学教学的重要内容之一,实验课中出现的'插曲'是引领学生形成自己独特思考的财富,实验教学中可利用这些易被大家忽视的细节建构初中化学的实验教学策略,本文将用具体的课堂教学案例,试谈几种初中化学实验探究的教学策略。

简介：摘要：“变化观念”是高中化学学科核心素养的主要内容之一。通过对新课标文本分析，明确了“变化观念”的内涵，并以此为研究维度分析了苏教版3册教材中“变化观念”的内容架构。并提出了指向“变化观念”的元素化合物教学的一般框架，有效提取教学内容，选择合适情境素材，通过实验完成“变化观念”的构建。

简介：摘要：“跨学科”教学是新课程改革中备受关注的教学理念，指的是教师以一门学科为中心，将其他学科作为支持，融合形成一种创造性且有吸引力的教学模式。因此，积极推进语文跨学科教学有助于提升学生核心素养，培养具有创新能力的人才，并满足教学改革的需求。但是在小学语文跨学科的实际教学过程中存在一些问题，例如过度强调语文的地位，忽视对学生多元智能的培养，以及教师能力的不足。为此，本文将从融合视角出发，探讨小学语文跨学科教学的意义和发展现状，并提出可行的策略以促进其发展。

简介：摘要：随着我国经济和文化的发展，人们对历史知识和文化素养的要求越来越高。因此，在当前的高中历史教学中，培养学生时空观念是历史教育的重要内容。“知史以明智鉴，查古以至今”，历史教学承担着传承中华优秀传统文化、培养爱国主义精神的重任，而唯有养成良好的时空观念，才能熟知和理解历史事件，了解社会发展规律，在掌握历史文化知识的同时，树立正确的价值观念，形成良好的道德品质，实现个人的全面发展。

简介：摘要：小学阶段主要以综合知识教学、提升学生的核心素养与综合能力为主，课程主要包括单词的掌握、理解英语阅读、提升英语写作与口语表达，不仅有助于提升学生的技能，还对学生的跨文化交流、英语思维、阅读能力产生重要影响。部分教师对整体单元主体教学策略缺乏一定的认识，应用单元整体教学可以帮助学生形成健全的知识结构。教师要塑造全新升级的教育理念，提前做好充分的课堂准备工作，选择多种教学策略，实施科研评审制度，提高学生核心素养水平。

简介：【摘要】：教师教学的主体应该是学生，物理教学应该去培养高中学生的物理观念，去使高中学生形成更深入的物理观念，应该立足于人教版教学教材与高中物理学科本身的学科特点，注重教学的策略性，努力达到教学模式的优化和教学手段的提高从而使高中生更好更快的形成物理观念。并能够尽量的把物理观念应用到日常生活当中。

简介：摘要：小学数学图形与几何的核心教学目标是：培养学生的空间观念、积累几何活动经验，教师在开展教学活动时必须要引导学生通过数形结合思想进行形象思维与抽象思维的相互转换，并将图形与几何知识内容拓展到现实生活空间中，从而增强他们的数学知识迁移运用能力。

简介：【摘要】课堂教学变革是基础教育改革的必然趋势，在研究学生学习和成长规律、提高学生综合素质上下功夫，推动基础教育科学发展、高质量发展。新时代的课堂教学变革要求教师要科学配置课堂教学资源，根据课程标准和学生认知发展水平等合理调整课堂教学要素之间的关系，切实提高课堂教学效率，体现新时代课堂教学的价值取向。

简介：摘要：历史核心素养是具有历史领域特征的核心素养。这是学生在历史学习过程中形成的重要素养和能力。这可以反映出学生的历史知识能力，历史知识学习方法以及历史学习的情感态度和价值观。时空概念是历史核心素养的重要组成部分，也是学生学习历史的重要内容。历史事件的发生实际上是在一定地理区域内，教师需要注意学生历史时空观念的发展。本文主要介绍了基于时空观念的初中历史教学策略，希望为相关历史教师教学应用提供参考。

简介：摘要：本文针对小学数学中图形与空间观念的教学，探讨了教学策略的应用。首先分析了图形与空间观念在小学数学教学中的重要性，然后对当前教学中存在的问题进行了梳理，最后提出了相应的教学策略，并通过案例分析与实践验证了这些策略的有效性。研究结果表明，采用合适的教学策略能够有效提高小学数学中图形与空间观念的教学质量。