简介：摘 要：高中语文的教学，不仅需要提高学生对母语的掌握水准，更肩负着增强学生核心素养、提高其社会竞争力的重任。然而，在当前高中语文课的教学过程中仍存在一些问题亟需解决。对此,需要语文教师结合新课改的要求进行教学方法的调整。通过教学实践证明，“浸润式”教学在高中语文课中的应用对于落实新课程标准要求、提升语文课教学效果、发挥学生主体作用、建立平等和谐的师生关系起到了积极地推动作用。因此，对于“浸润式”教学在高中语文课堂中的应用进行探索，具备一定的实效意义。

简介：

简介：摘要：在当代幼儿园阶段的音乐教学体系中，借助浸润式音乐欣赏教学法的合理运用，能够有效提升幼儿的各种情感和体验，让所有幼儿都能了解各种音乐，对音乐形成更加正确、全面的认识。要想取得较好的教学效果，教师应对合理选择教学方式，例如浸润式音乐教学，能在极大程度上强化幼儿的理解，幼儿能够更加深入的学习以及理解音乐歌曲的含义以及内涵，对于幼儿的综合发展而言十分有利。

简介：摘要：本论文以部编版初中语文教材为依托，探讨浸润式阅读教学策略对学生阅读能力的影响。通过实证研究方法，本文分析了浸润式阅读教学的实施效果及对学生阅读能力的提升作用。结果表明，浸润式阅读教学能够显著提高学生的阅读兴趣、理解能力、审美素养和情感表达能力，为初中语文阅读教学提供了有益的参考。

简介：摘要：“浸润式”阅读教学是基于学生学科基础、认知能力、阅读经验等，对所阅读材料进行全面、深入、有感情的阅读，在阅读任务的驱动下学生可以全身心投入，也可以对阅读的认识由浅层转变为深层，在这一过程中学生能积极主动与教师、同学分享交流阅读方法和阅读感受，培养学生良好阅读能力以及语文核心素养对于学生的成长和发展极为关键。对此，本文基于“三驱”效应分析探讨了初中语文“浸润式”阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：在美术核心素养培养过程当中就要掌握美术表现，图像识别，审美判断，创意实践，文化理解这些内容。讨论美术核心素养和教学过程的内涵，这两者之间的关系，根据具体的教学实例，明确美术核心素养，确立有关教学理念的发展，重新构建美术教学的有关内容。要创建小学美术进入是课堂，这是目前培养学生美术方面的一个重要目标，要不断分析美术核心素养中的内容，以此为人才培养目标，在美术核心素养的影响下，美术教学的课堂应当构建一个浸润式的课堂，这是非常重要的对于目前来说。

简介：在教师资格证实行全国统考改革的背景下,对教育心理学课堂教学使用浸润式教学的效果进行实验研究,探讨浸润式教学法在教育心理学教学中的应用价值。实验组154名学生采用浸润式教学法,对照组173名学生采用讲授式教学法,对两组学生的期末成绩考核,同时对发放课程满意度的调查问卷,然后收集数据并采用SPSSl6.0进行统计分析。结果表明:实验组学生的理论考核成绩的总均分与对照组学生具有显著性差异,实验组对课题教学满意度的评价也要高于对照组,采用浸润式教学的教学效果要明显优于传统教学模式。

简介：【摘要】浸润式教学的宗旨是坚持以人为本，通过营造学生喜欢接纳的教学环境，使得教学对象“泡”在其中，慢慢的促使学生在解决课程问题的过程中获取相关知识的同时得到丰富有效的情感体验的教学方式。学生在初中阶段，其生理和心理还处在迅速发展成长的关键阶段，政治课堂要发挥卓尔有效的引导作用，就必须呼应新课改及教学本体价值的回归，转变传统脱离学生兴趣的理论说教方式，探讨更为灵活有效的教学方式。本文旨在探讨浸润式教学在初中思想品德课的实践运用策略，从而进一步优化初中思想品德课程的教学模式。

简介：[摘要]通过适当使用绘本进行小学道德与法治教学，对学科教学形成重要支撑作用。低年级小学生对直觉思维敏感，绘本故事具有较高的吸引力，教师借助绘本故事来进行教学设计与组织，学生自然会产生情感共鸣。故事绘本的应用范围较广，教师需要做好甄别工作，让绘本发挥其应有的助教作用。

简介：【摘要】优秀传统文化是中华民族的精神家园。开展中华优秀传统文化教育,让广大学生在传统文化的浸润下健全人格，砥砺心志，育成美德少年。传统文化教育是一项长期的工程，只要在孩子的心灵种下传统文化的种子，一旦种子成长，便会结出丰硕的果实。

简介：摘要：高校学生党员教育管理工作是高校党的建设的重点工程，新形势下,如何突出针对性、增强实效性,切实提高党员教育管理工作的水平,提高组织生活质量，是摆在高校基层党组织面前的重点任务。本文以理工科院校为例，探索“浸润式”党员教育管理模式，在新形势下，把握“四浸润”的主线，开展党员教育管理工作，让组织生活“党味”更浓，效果更加突出。

简介：摘要：在当前社会科技信息快速发展背景下，英语作为国际通用语言，普遍得到了人们的广泛重视。在小学教育阶段已经开始了对学生英语语言能力的培养，但是因为缺少良好的语言学习环境，最终取得的效果并不理想。浸润式英语教学作为语言教学的有效手段，直接将学生的时间浸泡到英语环境中，实现全英文教学，对小学语言系统的形成有着一定的积极影响。为了促进学生的语言输出，教师应当结合教学内容进行合理的教学设计，探索有效的教学策略，为学生构建高效小学英语课堂。

简介：摘要：语文作为学生想象力和语言能力培养的重要学科，其一直是教学的重点科目。运用语文课程开展德育不仅能培养学生是非观、审美观的重要方面，而且对于人发展自我、人格完善也是具有重要的价值。经典文化作为语文教学的重要环节，其对于语文德育课程体系的建设有着重要的作用，本文在这里就针对小学语文德育课程体系建设进行研究，分析经典文化在语文德育课程中的价值，并提出构建经典文化浸润式的语文德育课程体系策略，以培养全面发展的学生。

简介：【摘要】

简介：摘要在新课改背景下，语文教学应实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转型。而“生命的课堂”应是学生心灵舒展、个性张扬、情感释放的自由场地；应是学生构建、生产新知的肥田沃土；应成为师生“诗意的栖息地”。本文主要从这一角度出发，提出了四种实现这一转变的教学方法，旨在与同仁分享交流。

简介：

简介：摘要目的探讨家庭浸润式护理干预对儿科患儿护理效果及自尊水平的影响。方法选取2016年2月至2018年2月中国科学院大学深圳医院儿科收治的患儿96例作为研究对象，按随机数字表法分为研究组和对照组各48例。对照组予以常规护理干预，研究组在对照组基础上予以家庭浸润式护理干预。比较两组干预前后焦虑抑郁障碍情况、患儿自尊水平及护理质量、护理依从性、患儿家属满意度。结果研究组干预后在儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分低于对照组(均P<0.05)。研究组基础护理、护理文书、技术操作、病区管理评分高于对照组(均P<0.05)。研究组治疗行为、检查配合、护理配合、活动、睡眠、饮食依从性评分高于对照组(均P<0.05)。研究组患儿家属满意度高于对照组(P<0.05)。干预后，两组患儿自尊水平评分均较干预前提高，且研究组自尊水平评分高于对照组(P<0.05)。结论家庭浸润式护理干预有利于提高患儿护理效果，改善患儿的心理负性情绪，同时可显著改善护理质量，提高患儿依从性及其家属的满意度，且有效提高患儿的自尊水平。

简介：摘 要： 现在在高中阶段，很多的语文课堂都采用浸润式教学的方法，那么什么是浸润式教学呢？浸润在字面的意思就是“液体慢慢的渗透进一种物体”，那么浸润式教学就是把知识当作液体，然后慢慢的深入到学生的大脑，让学生掌握更多的知识。在教学的过程中，老师可以采用能够让学生更加理解的方式进行教学，这样才能让学生多所学习的知识 更加理解，从而在课堂上面获取更多的知识。

简介：本文是在浸润式教学模式理念的指导下,对教材《教育心理学》中第四章《学习动机》的内容进行教学设计、课件制作,将浸润式教学法相关的教育理念与教学实践结合起来,探索＂教育心理学＂课程教学的有效方法,在此基础上对教学设计进行了反思。

简介：教育见习是高师学前教育专业教育和教学工作的重要组成部分,是师范教育理论与实际相结合的具体体现。在教育质量时代,幼儿教师专业发展要求教育见习进行深刻变革。一、高师学前教育专业实践教学转型的必要性20世纪80年代以来,人们逐渐认识到,提高幼儿教师专业地位的有效途径是不断改善幼儿教师的专业教育,从而促进幼儿教师的专业发展。幼儿教师的专业水平提高后,其专业和社会地位自然会受到尊敬。