简介：摘要：所谓的精讲巧练，是一个重要教学概念，将理论与实践结合起来，在精讲中学习理论，在巧练中提升实践水平。将这一概念引入到小学数学课堂教学中，必将起到事半功倍的效果。

简介：摘要：所谓的精讲巧练，是一个重要教学概念，将理论与实践结合起来，在精讲中学习理论，在巧练中提升实践水平。将这一概念引入到小学数学课堂教学中，必将起到事半功倍的效果。

简介：

简介：高中物理新课程标准强调“在课程实施上注重自主学习。提倡教学方式多样化”。传统的教学模式普遍存在重理论知识、轻动手实践。强调理性认识、缺少感性体验。重视物理结论、忽视过程方法等以书本知识为主的不足。教学中存在教师讲学生听、教师问学生答、教师解题学生抄答案等以教师为主学生被动学习的现象。教师更多关注的是如何完成教学内容，难以激发学生强烈的学习需求。

简介：机械图纸,是科技工作者的语言。汽车运用技术专业开设机械制图课,有它特定的要求和内容。这门课程,对于培养学生成为一个汽车运用方面的科技人员或管理人员,是不能缺少的。笔者总结教学实践的体会,作了一定的探索,认为"精讲多练"是一种适用于机械制图的很好的教学方法。

简介：摘要在进行数学课程教学的时候，教师应当为学生们预留出一定的实践和空间，让其自我思考和消化，从而更好地进行知识掌握以及技能培养。然而，部分教师尽管采用了这种方法，但是却并未在真正意义上做到精讲巧练。为此，教师应当改善原本课堂教学的模式，进而提升课堂的教学质量。在小学数学教学中，如果没有一定数量的练，知识不会巩固，也不能转化为技能。多练，首先是要在课堂保持有一定练习的时间；其次，练的目的性要明确。还有，在内容上，必须循序渐进。多练不是盲目地以多取胜，加重学生的负担。老师的"精讲"，与学生的"多练"，使学生的地位从被动转变为主动参与，在学习过程中成为发现者、探究者、创造者。在学习数学中多让学生尝试"成功"的学习，教学生"会学、善思"。

简介：【摘要】素质教育背景下初中英语教学中教师要遵循精讲多练这一教学原则，在既定的时间内教师精讲，学生多练，提高学生学习效率以及教师教学效率。为此，初中英语教学中精讲多练应五分钟复习、二十分钟精讲、十五分钟练习。

简介：摘要：在新课改的背景要求下，现有教师要遵循“精讲多练”教学模式，其中，传统模式下的教学方法不再适应于现有初中数学的教育，新兴的教学模式可以推动初中数学教育的根本性发展，使之学生的主体地位广泛提升，教师的地位从以前的主体转向辅助方向发展，学生学习数学的兴趣得到进一步有效的发展，本文就浅谈初中数学如何优化精讲多练的实践探究提出以下论述观点。

简介：摘要：培养学生的数学思维与素养是如今新课改的关键。因此下面主要分析小学数学练习教学存在的实际问题，小学数学教师需要转变练习设计理念，打破传统常规练习设计，多角度、多方面、多层次地展开数学、练习设计，这不仅是数学教学的重要组成，还是帮助学生巩固课内知识、实现延伸学习的关键渠道，小学数学教师应该按新课程标准要求，结合双减理念，探索新的精讲多练习设计出路，促进学生个人核心素养的综合发展。本文就基于“双减政策”的小学数学精讲多练设计展开相关研究与探讨。

简介：摘要：现如今小学数学教学存在困境，传统观念的应用不能带来更大的效益，也不能促进教育质量的提高。采用“精讲多练”的方式，突破了传统的“灌输”教学模式，在某种意义上增强了学生的学习“印象”，并根据学生的特点，根据学生的学情，采取了“差别化”的方式进行教学，以此来不断地改善数学课堂教学，克服课堂教学中的不足，并根据教学理念进行着创造性的革新探索，采用“精讲多练”方法，也可以有效地提高小学生的探究精神和自主学习的精神。

简介：摘要：改革小学数学课程的力度比较大，但单一的教学方法应用并没有产生出很好的教育价值，也不利于提升教学效率，因此出现的教学问题也非常多。通过精讲多练的方法使用，逐步突破了传统小学数学课程的灌输式教学，在一定意义上提升了孩子的知识印象，通过针对不同的小学生采用不同的教学方式展开探究，不断提升质量，逐步消除课堂的教学问题，并针对课堂思路进一步的革新。在新课改的语境下，高效课堂将以孩子为基础、以老师为主体。该文通过研究了小学生学习数学的基本问题，并主张在课堂活动中教师应改变上课思想，通过精讲多练，使小学生积极的上课生活，从而充分体现了小学生在课堂的学习主体地位，既能够培育他们对教学的积极性，同时又能够提高课堂教学效果，从而构建了有效的课堂教学。

简介：摘要：小学数学是学生学习的主要学科之一，它贯穿了教育过程的始终，小学数学对学生今后的发展有着十分重要的影响。小学生容易出现听课疲劳、只听不记得现象，所以针对这一现象，数学教学的高效开展是非常重要的，通过教学让学生对学过的知识进行梳理，以讲练结合的形式可以有效地进行劳逸结合，深化学生的记忆，学以致用促进学生对于知识的深入理解与掌握。本文讲述了讲练结合在数学教学中的必要性，并提出了利用讲练结合提升数学教学实效性的策略。

简介：摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，对于小学生来说也是一门相对较难的学科。小学生的学习能力较弱，而且学习的知识有限，因此教师在教学过程中要做到精讲多练，让学生在课堂中能够听懂，在课后通过做练习就能掌握到学习方法，从而提高学生的成绩。本文笔者就精讲多练学习在小学数学教学中的应用提出了几点策略。

简介：摘要：传统的小学数学教学过程中，教师为迅速达到课堂教学目标，常在课堂教学中不停的讲授，导致学生们在课堂上极少有训练的时间，这对学生的知识内化和能力提高来说是十分不益的，也无法有效提升数学素质。因此，本文明确提出了“精讲多练”的课堂教学方式，并就其实际应用情况展开研究，希望能取得抛砖引玉之效。

简介：摘要：改革小学数学课程的力度比较大，但常规的教学方法应用并没有创造出很好的价值，也不利于提升教学效率，因此出现的教学问题也非常多。通过精讲多练的方法使用，逐步突破了传统小学数学课程的灌输式教学，在一定意义上提升了学生的认知印象，教师应针对不同的小学生采用了不同的教学方式展开教育研究，不断提升教学质量，逐步消除了课堂的教学问题，并针对课堂思路进一步的革新。小学数学课作为一个基础学科，怎样用最少的时间和精力达到事半功倍的教学效果，是每个教师都一直在深度思索的话题。做好对小学特点和小学数学课程性质的进一步认识，如此才有助于以适当的教育方法，实施"精讲"和"多练"课堂方式，并切实地为孩子建立良好、有效的数学课堂。

简介：摘要：小学数学课堂中,只有做到精讲精练,讲练结合,才能实现教与学两个方面的优质高效,对于底子薄弱的学生,精讲多练更符合实际情况,由于各方面基础较差,要提高数学课堂实效性,就应做到精讲多练。精讲多练的核心是当讲则讲,当练则练。精讲,就要讲得透彻明白,讲而不透,不如不讲;多练,就要注重多形式多角度,练而不活,不如不练。

简介：中专学校的语文课程教学，必须按照中专学校的教学计划和要求，从学生的现有实际和毕业后的社会需求出发，重视能力和技能的培养，也即要重视应用文的教学，对这一点，广大中专语文教学工作者已达成共识。经过多年的教学实践，广大中专语文应用文教学工作者已摸索、总结出了应用文教学的指导思想，即“传授知识，培养能力。

简介：很多人都认为，“精讲多练”是数理化教学的规律。然而，笔者认为，“精讲多练”在语文教学中同样适用，“精讲多练”在语文教育中仍是行之有效的办法，并且有举足轻重的地位、难以估算的价值。

简介：摘要课堂教学是一门艺术，是一项老师与学生共同参与的复杂性活动。高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课标提出“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。”本文结合初中语文教学实践，对精讲多练在语文教学中的作用进行了探究。

简介：众所周知,德育对一个人的一生,尤其是对处于人生探索和定向阶段的大学生来说意义重大,为了使高校德育教学更具有针对性、实效性、应用性和科学性,笔者认为,在高校德育教学中可从精讲多练着手。