简介：

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简介：摘 要：课堂教学中要善于利用课文题目引导学生探究性学习——引导学生探究课文内容，调动学生自主探索欲望；引导学生探究课文层次，增强学生自主理解感悟；引导学生探究课文中心，提升学生自主情感体验。只有这样才能有效地培养学生学习的探究性、主动性。

简介：摘要：当前经济迅速发展、社会快速变迁、人口流动速度不断加快，大量的农村地区劳动力不断向城市转移，进城务工人员无法将子女一起带入城市，导致农村出现大量留守儿童。为了进一步推动课程改革终极目标的实现，让学生成为学习的主人，学会真正地自主学习。本文作者对所在的农村小学的学生自主学习能力存在的问题进行了分析，剖析了影响其自主学习能力的主要因素，并结合实际问题提出了培养农村小学生自主学习能力的策略。

简介：摘要：教育的核心使命就是促进人的全面而有个性的成长。因为教育的对象是人，所以就必须尊重人性，只有尊重人性，才能发展人性、成就人性，促进人的成长。人性当中，自主性是核心的，人的成长与变化，人的成就与幸福，都是基于自主性的。所以教育的重要起点，就是基于人的自主性，发展人的自主性，成就人的自主性。要做到这一点，就要构建基于自主性的教育体系。

简介：部编版教材自投入使用以来,便获得了一线教师的认可。同时,其所设计的双线单元结构,既符合语文教学对文化的要求,也满足了语文核心素养的教学取向。部编版语文教材,异于其他教材版本的最为明显的特征便是双线组织单元结构的使用。双线组元结构实行内容主题与语文素养主题的同步进行,注重培养学生的人文性,也注重语文基础知识的有效输入。

简介：在近年来运动实施的实践摸索中,我们发现户外区域运动中幼儿的自主性在减弱.如何充分调动幼儿的自主性,创设自主的环境？我们在区域中不仅提供主材料和自主搭配的辅助材料,还在运动过程中引导幼儿与同伴自由结合、自主运动.另外,我们试图把幼儿的运动兴趣、自主精神培养与幼儿动作发展放在同等重要的地位,把＂自主、快乐运动＂作为运动的主导思想.为此,我们构想将＂自主运动＂和＂动作发展＂二者有机融合,开展了中、大班户外自主性区域运动的探索、研究.

简介：幼儿园在组织幼儿开展体锻活动时,应从环境入手,创设科学、自主的运动游戏环境,充分激发孩子的体锻欲望,在快乐的自主游戏中锻炼身体,增强体质。我们借鉴'自助餐'的模式,创设让孩子自主性体育锻炼的环境,科学、有效地促进幼儿全方位素质和运动能力的提升。

简介：[摘要 ] 环境是幼儿的第三位教师，教师需要创设有效的班级环境来促进幼儿的发展。大班幼儿的自主意识、自主情感和自主能力都已经发展到能够参与环境创设的水平，因此，教师应当巧妙发挥他们的自主性和积极性，支持他们创造富有儿童痕迹的班级环境。首先，教师应当培养幼儿创设班级环境的自主意识，使幼儿明确感觉到自己是班级的主人；其次，教师需要激发幼儿创设班级环境的自主情感，使幼儿愿意并热爱自己的班级；再次，教师应当提高幼儿创设班级环境的自主能力，使幼儿在能力提升的过程中获得归属感和自信心。

简介：摘要：教师在幼儿园中对幼儿的教育通常都是以游戏的方式进行的。在平常的教学活动中，幼儿们需要一个合适的场景，一个可供选择进行游戏的道具，从自发想象的各式各样的游戏中获取快乐，产生新的体验和想法。因此对于教师而言，布置一个舒适的自主性区域游戏环境是一个十分关键的问题，也是本文要讲述的问题。

简介：摘要：自主性游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿教师应重视自主性游戏环境的创设，并善于引导幼儿的自主性游戏，在师生分享中促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。本文提出了对幼儿自主性游戏环境的创设与开展的一些看法，仅供参考。

简介：【摘 要】《3-6岁儿童学习与发展指南》建议，珍惜游戏与生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和体验获得经验的需要。我国著名儿童教育家陈鹤琴说，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种能力都是通过游戏获得的。由此可见，游戏对幼儿的生活起着至关重要的作用。

简介：摘要：本文探讨了在幼小衔接阶段如何培养幼儿的自主学习品质。首先分析了幼儿在这一阶段自主学习品质的现状及其问题的成因。然后提出了具体的对策，包括教育理念的转变、教学方法的创新以及家园共育的策略。通过实践案例分析，详细阐述了自主学习品质培养的具体实施方法，旨在为幼小衔接教育提供有益的参考。

简介：【摘要】情境教学的渊源可追溯到古希腊苏格拉底的问题教学法或谈话法。从后来教育家的主张和观点中也可找到问题情境教学的踪影，如20世纪初，杜威曾提倡过问题教学，其核心就是问题情境，布鲁纳的问题教学法（又称发现法）也主张创设问题情境。在深化课程改革的实施过程中，不仅需要进一步更新教育教学观念，更要在教学内容、方法和手段等方面进行切合实际的系统完善与创新。创建使用学生感到“易”、“趣”、“活”、“新”的教学情境，优化知识的过程，突破难点，强化重点，激发学习兴趣，促使学生积极主动地思考问题，推动学生的创造性学习，培养学生的思维能力。

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简介：摘要如何提高高中生学习语文的自主性应是所有的高中语文教师共同面临的问题。笔者结合教学实践，总结出了一些切实可行的方法①把语文课堂变成一个趣味的乐园，让学习语文变成美的享受。②在语文课上渗透一些相关学科知识，让学生感受到中国文化的博大精深，以加强学生的自豪感，③让学生树立“大语文”意识，把语文放到生活中去学习。

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简介：摘要在新教材理念下，为了获得更好的教学效果，教师必须从多方面入手，培养学生数学学习的自主性。

简介：近年来，情商受到越来越多学者的关注和重视。许多专家提出，人类大脑中的认知、情感和学业成绩是相互影响的。基于此影响的重要性，文章采用实证研究探讨了某理工类大学117名大学生的情商和英语自主性学习之间的关系。结果发现：情商与英语自主性学习存在显著的正相关性关系。