简介：【摘要】目的：探讨儿童肥胖采用多样化家长健康教育引导的效果。方法：采集本院2020年5月至2021年11月期间接收的118例儿童肥胖案例，随机分为对照组与观察组各59例，对照组运用常规处理，观察组运用多样化家长健康教育，分析不同操作后儿童肥胖率、配合度情况。结果：在干预后肥胖率上，观察组为18.64%，明显少于对照组50.85%，对比有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：探究儿童保健中实施小儿推拿家长培训模式的应用意义。方法：随机入选我院收治于2019年7月/2020年7月（开始/结束）90例体检的婴幼儿为研究对象，将患者依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规儿童保健干预）、观察组（采用小儿推拿家长培训模式干预），观察两组儿童发育状况、患病情况。结果：经护理，观察组儿童身高、体重及头围发育显著优于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组儿童患病率显著低于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿童保健中实施小儿推拿家长培训模式对儿童有积极的意义，可促进儿童良好发育，减少儿童患病率，值得推广。

简介：摘要为规范护理员的工作行为，提高护理员的专业护理知识水平，提高职业素质,更好地协助护士服务患者。通过规范化管理和培训，加强自我防护、预防医院交叉感染，不断提高整体素质。进一步为患者提供全面、全程、优质的护理服务，降低护士非护理时间，真正把护士从繁杂的非专业工作中解脱出来，能集中精力做好基础护理工作。使护士有更多的时间和精力为患者提供直接护理服务，把时间还给护士，把护士还给患者，增进护患沟通，促进医患和谐，促进护士贴近患者，我院从2013年11月-2014年11月对我院22名护理员进行规范化培训，2014年8月对15名护理员进行规范的岗前培训，取得了较好的成绩。因此，本文将针对我院“规范护理员培训，提高护理员整体素质”活动，对其进行深入的分析和探究。

简介：【摘要】目的：进行胰腺假性囊肿患者中行外科整体护理的效果探究。方法：本次选取主要为胰腺假性囊肿患者71例，试验起始于2022年1月内，终止于2022年12月内，试验以双盲法进行分组，对照组37例行常规护理，观察组34例行外科整体护理。比对护理结果。结果：两组相比，观察组住院时间更短、满意度评分更高（P<0.05）。结论：于胰腺假性囊肿患者中行外科整体护理，可让患者尽早出院，提高患者满意度。

简介：摘要目的了解规范化培训儿科住院医师的临床科研知识、态度及行为，为有针对性提高其临床科研能力提供依据。方法选择2017年4月至7月在儿科进行规范化培训的22名住院医师为研究对象。采用自行设计的住院医师对临床科研的态度及行为问卷，以临床流行病学和统计学知识为考查知识点，个人访谈提高住院医师自身科研能力的有效途径对其进行知-信-行现况调查。应用（均数±标准差）、百分比描述性统计学方法分析资料，使用分类归纳法分析定性资料。采用SPSS 18.0软件包进行分析。结果①规范化培训儿科住院医师临床科研基础知识总成绩为（54.14±23.06）分，以31~60分的人数为最多。②规范化培训儿科住院医师对临床科研的态度是积极接纳的；100%的规培医师认为临床科研在医师成长过程中是重要的，规范化培训阶段开展临床科研培训是必要的。③规范化培训儿科住院医师目前对临床科研有行为但并无产出。④规范化培训儿科住院医师希望多种途径提高自己的临床科研能力。结论规范化培训儿科医师接纳临床科研，但临床科研基础知识水平不容乐观，应采取有效措施培养其临床科研能力。

简介：摘要：目的 探讨知信行理论模式用于整形外科护士急救能力系统化培训的效果。方法 采用知信行理论模式对30名整形外科护士进行为期3个月的急救能力培训，比较培训前后护士的急救知识、急救技能和急救综合能力。结果 培训后，整形外科护士的急救知识和急救技能得分以及急救综合能力考核合格率均高于培训前。结论 知信行模式用于整形外科护士急救能力系统化培训能够提高护士的急救知识、急救技能和急救综合能力。

简介：摘要该文章首先回顾了住院医师规范化培训课程建设的历史与现状；再紧密结合住院医师规范化培训目标和现状思考总结；最后从教学目标、师资管理与培训、教学内容和形式、考核评估几个角度全方位、有针对性地提出了具体对策建议。倡导推广以问题为基础的教学（problem-based learning，PBL）、医学模拟教学（medical simulation teaching，MST）、文献研讨等教学方式，鼓励将人文教育、临床指南等融入教学，采用客观结构化临床考核（objective structured clinical examination，OSCE）+标准化病人（standardized patients，SP）的考核方式并进行双向考核，以期对住院医师规范化培训教育有所助力。

简介：

简介：该文归纳了中药学课程思政教育现状,提倡师生共同挖掘中药学课程的思政元素,与时俱进,结合互联网+背景下的慕课、微课的教学功能,积极探索中药学专业教育与思政工作有机融合、有效衔接的途径和方法,以期为中医药类课程的思政教学改革提供参考。

简介：【摘要】为了进一步推进有机化学课程思政建设，本文梳理了课程思政教育思路，分析有机化学课程中所蕴含的思政元素，提出两点措施，第一课堂为主第二课堂为辅，两者各具特色又相互补充。

简介：摘要：随着素质教育不断的发展，课堂思政成为当代教育主题。课程思政与医学人文都强调以人为本，具有价值导向上的一致性。以立德育人为根本，把人才培养作为核心任务，在加快形成高水平人才培养体系这一新时代高等教育的重大命题上答好问卷，强国之志，生生不息。坚持理论和实践性相统一，是增强思政课亲和力和针对性的内在要求，是思政课最终目标的重要保证。

简介：摘要：随着社会的发展和教育观念的更新，高等教育教学改革已成为当前教育领域的热点话题。药理学作为医学专业的重要组成部分，面临着培养医学人才的新挑战。传统的药理学教育教学过于注重专业知识传授，缺乏对学生思想道德素养和社会责任感的培养。本文以融课程思政于药理学教育教学改革为主题，初步探讨了如何将课程思政与药理学教育教学相融合，并探讨了其在教学改革中的意义和作用。研究发现，融合课程思政的药理学教育教学模式能够促进学生思想道德素质的提升，培养学生的社会责任感和综合素质。通过案例教学实践，证实了融合课程思政的药理学教育教学改革对学生思维能力和创新能力的培养具有积极的影响。本研究的初步探索为融合课程思政于药理学教育教学提供了一定的理论和实践基础。

简介：<正>11月26——29日,莱美中国在深圳市银湖渡假村举行了为期四天的2008年度"超级季训"。来自国内及亚洲地区的近200名莱美教练及俱乐部老板齐聚一堂参加了此次活动。《健美先生》作为此次活动的特邀媒体对其进行了全程跟踪报道。并对莱美中国市场总监彭浩儿小姐及国际讲师进行了专访。

简介：摘要目的初步了解孤独症儿童家长对孤独症教育需求内容及方式的要求，以便有效开展孤独症教育工作，帮助孤独症儿童康复服务机构科学有效地开展多形式教育服务提供理论依据。方法利用自行设计的调查问卷，选取150名明确诊断的就诊患儿家长，当场进行问卷调查。统计分析采用描述统计和单因素方差分析。结果在所调查样本中，由于养护患儿，67.3%的家庭夫妻长期分居两地，41.3%的母亲放弃工作；孤独症儿童家长教育需求得分普遍很高，其中对儿童康复知识和技能的教育需求强烈；而在教育形式和时间上普遍乐于接受的是治疗过程中的教育和候诊过程中指导；结论为了养护患儿，父母工作及家庭成员关系受到严重的影响，应完善教育服务体系，使得孩子在家便能得到很好的康复训练；

简介：[目的]了解发热患儿家长健康教育需求情况。[方法]采用自行设计的发热患儿家长健康教育需求调查问卷对300例发热患儿家长进行调查,由调查人员介绍调查目的和要求,对调查项目逐一询问并填写。[结果]门诊发热患儿家长健康教育需求排列前4位的依次为常用简单有效的物理降温法（61.33%）、科学喂养增加机体抵抗力（59.33%）、预防感染性疾病的发生（58.67%）、合理使用抗生素（58.00%）。[结论]门诊发热患儿部分家长疾病知识欠缺,对疾病知识需求较普遍,对非疾病知识需求较低,护士应给予针对性健康教育。

简介：当我们面对家长不同的教育需求时，我们该如何把握、如何协调教育价值和家长需求之间的差异？

简介：摘要： 目的：探讨疫情下住院医师培训管理的措施和人文教育培训的必要性。方法：从 住院医师健康情况管理，开拓网络系统加强住院医师培训， 加强特殊岗位培训，加强人文教育、心理疏导与宣传，及加强住院医师个人防护等几方面阐述住院医师疫情期间的培训和管理。结果：各住院医师心理稳定，对疫情了解深入，对培训满意。

简介：

简介：摘要目的研究儿童保健护理对儿童成长和家长满意度的影响。方法选择我院进行保健工作的健康儿童1000例，随机分为观察组与对照组，各500例。对照组进行常规性保健护理干预，观察组给予有针对性且合理的儿童保健护理干预措施，分析两组儿童的体质量、身高、儿童的适应性、语言及精细动作等神经发育情况，并对两组儿童家长进行护理满意度调查。结果观察组的儿童的体质量、身高、语言、适应性及精细动作与对照组相比，组间比较差异显著(P<0.05)；观察组儿童家长的满意度为96.00%，高于对照组的80.00%，组间比较差异显著(χ2=6.73，P<0.05)。结论儿童保健护理可以有效促进儿童生长发育，提高儿童家长的满意度。

简介：摘要目的探讨基于结构化教育方案在哮喘患儿及家长中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2020年6—12月于新乡医学院第一附属医院门诊就诊的102例哮喘患儿及其家长为对照组，采用常规的哮喘教育方案进行干预；选取2021年1—6月于新乡医学院第一附属医院门诊就诊的102例哮喘患儿及其家长为观察组，采用结构化教育方案进行干预。分别于干预前、干预6个月后采用儿童哮喘控制测试量表、哮喘儿童生命质量量表以及家庭自我管理量表对两组研究对象的哮喘控制效果、生活质量以及家庭自我管理能力进行评价。结果干预后，观察组患儿的哮喘总控制率为97.06%（99/102），高于对照组85.29%（87/102），差异有统计学意义（P<0.05）。干预后，观察组患儿的哮喘儿童生命质量量表各维度评分及总分、家庭自我管理量表各维度评分以及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论基于结构化教育方案在哮喘患儿及家长中的应用可以改善患儿的哮喘控制效果，提升患儿的生活质量及家庭自我管理能力，值得临床推广使用。