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简介：表达是语言学习的第一步。小学英语教学以听说为主,如何诱发学生的'说',成为我们组织课堂,开展教学的关键。本文尝试从'诱发表达'深入钻研,以循循善诱、师生合作、情境活动三条小径徐徐展开,就如何让小学英语课堂'不再寂寞',充满欢声笑语谈了自己的几点经验。表达是语言学习的第一步,它有别于机械化的朗读与僵硬化的复述,是学生们发自内心的情感流露。小学是英语教学的萌芽期,在这个时候,我们的教

简介：摘要：在目前的高中地理课堂教学中，教学的目标以培养学生地理核心素养为主，在教学的策略上需要注重发展学生思维，优化课堂表达，保证地理知识探究过程的参与和深度的理解。但是在目前的高中地理课堂表达形式和内容上都是以理论知识为主，学生的思维理解与课堂教学缺乏最为直接的联系，所以教学的开展无法起到综合素质的培养目的。因此，高中地理教师需要从学生在课堂学习中的思维发展为出发点，让课堂表达能够带动探究学习的有效进行。

简介：摘要物理语言表达能力是物理素质教育中要求的重要能力之一，其高低直接影响着学生物理学习的好坏。中学生因受生理、心理、环境等诸多因素的影响，物理语言表达能力较差，因此物理教学中应采取相应措施加强学生物理语言表达能力的培养。

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简介：摘要: 如今，小学语文教学因为太过分强调培养人文素养，从而常常忽略了语言的教学，因此就影响了教学质量。在新的《语文课程标准》中指出语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。学习语言文字的运用是它的核心任务。随着新课改教学理念的不断渗透，在现在的小学语文教学领域中，注重培养学生的语言表达能力，提高学生持续发展自身的语言水平，在学习和生活中通过熟练的语言去表达不同事件。但是对于言语型课堂活动的开展，就非常需要教师以身作则，言传身教，在课堂中合理使用灵活的教学语言引导学生进行语文知识的吸收，本文就这一问题进行详细论述。

简介：摘要：在小学语文教学中，总是会有一些同学不愿积极地发表自己的看法，这不但让老师和同学的交流处于低效的状况，而且对他们自己的语言技能的发展也不利。要想扭转这一局面，我们必须认识到在教学中表现语言的重要性，并采用行之有效的教学方法，促进学生积极参与教学活动。

简介：摘要:本论文探讨了扎染文化在小学美术教育中的多元表达潜力。扎染作为一门丰富多彩的艺术形式，不仅提供了创造性思维的机会，还促进了文化认知的培养。通过精心设计的教学策略，学生可以在实践中掌握扎染技艺，培养审美情感和艺术技能。

简介：摘要：本文旨在探讨素养导向下小学语文学科在课堂教学中的育人表达，旨在引导教师和学生在提高语文素养的同时注重品德修养和人文关怀。

简介：【摘要】语言是传递信息、沟通情感、组织教学活动的重要工具。教师在课堂教学中语言表达的水平将制约着课堂教学质量的高低。作为一名小学数学教师，要切实上好上优数学课，不但要有渊博的知识、创新的思维和熟练的方法，还要讲究教学语言的艺术。基于如此，本文将简要阐述小学数学课堂语言的几点运用策略，力促小学数学课堂语言从“会表达”到“慧表达”的转变与突破。

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简介：表达的冲动，无时无刻不像大海的波浪一样撞击着我们每个人的心灵：表达的冲动、无时无刻不像暴涨的江水一样随时都准备着决堤而出：表达的冲动、无时无刻不像挂在我们心中的一串等待着风儿掠过的风铃……

简介：当你欣喜若狂的时候,你用欢呼来表达;当你悲痛欲绝的时候,你用眼泪来表达;当你怒发冲冠的时候,你用拍遍栏杆、仰天长啸来表达;当你静默沉思的时候,你用闲庭信步、面壁独语来表达。表达,维系着人与人之间的语言;表达,传递着我们和世界之间的各种信息;表达,成了我们向自己和世界证明的一种重要方式。我们每天都在面对表达,犹如我们每天都在呼吸空气。从婴儿落地的第一声啼哭

简介：【摘要】口头表达作为人与人交流最重要的表达方式，在数学课堂上培养学生的数学语言表达能力对发展学生逻辑思维有着重要的意义。新课改倡导学生在课堂上主动、合作、交流，在课堂上让学生想说、能说、会说、勤说有助于提高学生的口头表达能力的同时提高教学质量。

简介：叶圣陶先生曾说：＂听说读写四个字中间,说最为基本。说的功夫差不多,听读写三项就容易办了。＂可见,口语教学是语文教学的基础。同时,口头表达能力也是现代社会中一个人必备的基本素质,是一个人走向社会、和睦人际关系、寻求发展机会、走向事业成功的重要保证。＂活动单导学＂模式在我市推行已有一年多,

简介：摘要：新课改背景下培养学生表达能力已成为小学数学课堂任务之一。表达能力与思维能力相互影响，通过学生表达能力的培养，学生的数学思维能力也会获得明显提升。现阶段小学数学课堂中，教师在培养学生表达能力时大多较为茫然，缺乏全面策略，导致学生表达能力培养效果不甚明显。对此，在小学数学课堂中教师可以通过创造表达机会、营造表达氛围、激发表达兴趣、发挥教师榜样等多个角度入手培养并提升学生表达能力，促进学生全面发展。

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简介：摘要：语言是人与人之间交流的一种手段，是表达个人思想，表达个人情感甚至大胆解决实际工作和生活问题的必要工具之一。因此，基于此假设，我们可以注意到语言表达水平对人们的重要性。因此，本文将其视为讨论的方向，同时将小学语文教学用作媒介，并说明如何有效设计语文教学以有效提高学生的口语表达能力。

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