简介：“学霸”总是“人见人爱，花见花开”，尤其是数学“学霸”，总会在学校获得许多羡慕和赞许。只是在老爸面前，“学霸”也会被“虐”得很惨。数学在老爸眼里，有很多的妙用。

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简介：甲地到乙地的距离老师：＂从甲地到乙地是5千米,从乙地到甲地是多少千米？＂

简介：随便选一个数。我选的是12，你可以和我选的不一样。如果选的是个偶数，把它直接除以2；如果选的是个奇数，把它扩大到原来的3倍，再加1。不断对所得的数进行上面的操作，我的前3步是下面这样的：

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简介：让我们从席慕蓉的一首现代爱情诗开启今天的数学折纸之旅，对于诗人而言，她的爱是其丈夫，而对于常博士而言，那折纸就是其最爱，在折叠之间，让我们深入体会隐藏在折纸背后的数学，欣赏数学的魅力，也让数学成为我们的最爱．

简介：什么叫数学建模能力?简单来说,就是以生活中的数学问题内中心,将日常生活中的一些数量关系、位置关系及秩序关系的实际问题用数学语言(符号、公式、函数、方程、图像等)描述出来,构成一个'数学模型',再把这个数学模型运用到生活里,用它对具体问题进行解释、判断和预测。在以往的数学学习中,同学们对数学建模接触得比较少,因为教材中没有这部分内容,老师们讲得也不多,但是这个能力非常重要.而且随着计算机技术的进步,这个能力会越来越重要。地球上的人口人口问题是当前世界上人们最关心的问题之一。2015年,联合国发布了一份

简介：问：桌上原有11支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，又来一股风，吹灭了2根，最后桌上会剩几根蜡烛？

简介：学生的阅读能力是体现学生课程综合能力的方式之一.数学阅读不同于其他科目的阅读方式,数学阅读是对数学材料进行信息分析与提取,充分理解其中所存在的数学知识、数学思想及其方法,体验数学发展、形成的过程.笔者结合教学经验,探讨初中数学教学实践中数学阅读能力的培养策略.

简介：摘要数学文化指的是数学在起源、发展、应用以及不断完善的进程中，数学本身对人类思维、观念以及思想等方面所产生的影响。在数学文化背景的指导下，数学作为科学的语言、自然的语言，它不仅是工具，而且可以融入人自身，成为人的重要素质，成为人的一种修养。因此，作为中职教师要注重在课堂教学过程中渗透数学文化，进而提高学生数学素养。

简介：利用数学文化开展初中课堂教学,有利于提高学生文化修养和创新意识,帮助学生掌握数学思想和方法,优化教学成果.因此,在教学中,教师应根植数学文化理念,从激发学生学习兴趣,提升学生理性认识,重塑学科价值认同,汲取探索精神等层面组织教学,激发学生学习数学的原动力,促进学生文化修养和创新意识的形成.

简介：一、化归思想解题解决任何一个数学问题都是一个化归的过程。由繁化简,由未知化已知,由高次化低次等。例1如图1,长方体的底面半径长分别是1cm和3cm,高为6cm,如果用一根细线从点A开始经过四个侧面绕一圈到达点B,那么所用细线最短需要cm。

简介：摘要引导学生学好数学，这对教师来说是一项艰巨的任务。为此，教师可以推行寓学于乐的教学模式，让学生在进行数学游戏的同时增强数学知识的积累与运用，进而增进自身的数学素质，为以后思维的发展打下基础。

简介：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算、推理、和证明。传统的数学教学只重视知识的传授，而忽略了知识的来源与应用，使学生感受不到学习数学的价值。针对这一情况，《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学课程要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”这就要求教师在教材中挖掘生活信息，使学生感悟到数学就在身边，从而提高学习数学的兴趣和应用数学的能力。

简介：摘要在课堂教学中，教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果。要想提高教学效果，就必须研究教学语言。

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简介：摘要现阶段的小学数学教学中，很多学生排斥数学，有的甚至害怕数学。究其原因无外乎，学生觉得数学学习困难，不好理解，这个时候如果老师不能激发学生学习数学的兴趣，很可能影响学生以后对于数学的学习。小学是基础，根基打不牢，如何建设高楼大厦。老师要善于思考、善于转变教学方式，这时候数学游戏就脱颖而出，从而让学生发现乐趣爱上数学。本文从小学数学的重要性出发探析数学游戏在小学课堂的应用。

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简介：教学方法在学科教学中起着至关重要的作用。数学这一科目的学习思维很重要，思维方式是学好数学的重要因素。培养学生数学学习的思维不仅能够使学生在数学学习中轻松掌握知识，还能够锻炼学生的逻辑能力，为以后各阶段的学习打好基础。

简介：摘要在数学学科中，数学思想方法是数学的精髓，是数学的本质和核心，对于数学的教育和发展具有重要的意义。在数学教学的过程中，教师不但需要重视学生知识内容的学习，还需要重视学生对数学思想方法的学习。在小学教学过程中，小学数学的教材内容中有很多的数学知识和原理，是数学思想方法的外在表现形式。因此，教师在课堂教学的过程中应当渗透数学思想方法，让学生在学习的过程中能够体会到数学的魅力，对数学的价值和规律具有深刻的认识，提高小学数学的课堂教学效率。