简介：希望得到别人的赞扬是人的天性。世界上百人百样，每个孩子都是独特的世界，不可能每个孩子都是那么优秀，但他们同样渴望得到别人的表扬和肯定。一句表扬的话．对于优秀的孩子来说是锦上添花：可对于不是那么出类拔萃的孩子来说，就是增加自信心的温暖阳光。但教师应该怎样赞扬孩子呢？一、对孩子的期望应是积极正面

简介：　　摘 要：随着我国教育事业的不断改革和推进，在小学语文教学过程中，教师更加注重小学生的主体意识，所以教师要摒弃传统的教学观念，以学生为主体来进行教学方面的引导和创新，增强学生的学习积极性，激发学生的学习热情。教师要通过鼓励和激励的方法进行语文教学的引导和帮扶，帮助小学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文学习热情。

简介：摘要 ：中职生正处于认知能力发展的重要时期，班主任则需通过德育教育来引导他们具备基本的对错观念，塑造正确的价值观、世界观及人生观。因此，班主任需要结合学生们身心发展的特征，来改变德育教育的观念，采取适合学生们的激励方法来引导学生们形成正确的价值观念，使他们健康快乐的成长和学习。

简介：本文论述了在教育教学活动中实施“激励教育”，发挥学生主体作用是新形势下倡导“以人为本”，推行“素质教育”的有效手段和积极探索。

简介：摘要：在当前的小学教育中，老师需要采用不同的教育方式进而加强学生的自信心、荣辱感，使其能够在一定的程度上加强学生的素质能力。而激励教育已经成为老师在教育学生中所需要采用的重要方式。因此在本篇文章中，我主要是简单的探讨如何利用激励教育来促进学生的成长。

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简介：本文以激励理论为出发点,阐述了激励理论的内涵,从贫困生生自身问题、需求理论和高职学生思想政治教育需要三个方面分析了激励理论应用在高职学校贫困教育中的必要性,根据学生资助工作实际,总结学生激励教育的内容并提出如何以激励理论为依据建构高职学校贫困生激励教育体系。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，国家对义务教育投入的经费越来越多，学校师资力量显著增强，教学设备不断更新换代。当前部分初中生对学习存在厌学的心理，在校不服从教师的管理，并且初中时期正值青春期与叛逆期，这增加了班级管理的难度。教育激励是教师进行班级管理的一项有效举措，其是指教师采用多样化手段和方式去激发学生内在的需求和动力，激励学生向着目标不断地奋斗和努力，从而达到最终目标的一种高效的途径、手段和方式。

简介：摘要：在现代社会生活中个人成长可能性是无限的，其根源很大限度上与个人的心志有关。而良好心理品质却又是可以逐渐培养习得的，故而在班级管理过程中我们要肯定到学生的可能性，接纳学生的差异、尊重学生、相信学生，激励他们养成自信、自强的品质，才能更好地战胜学习与生活的困难，才能更好地适应社会发展的需要。本文围绕着如何在班级管理过程中探究学生的成长问题，提出实施激励教育实现的可行性并结合此点进行影响性的激励活动方式，为激发学生的自信心与养成良好的心理品质而努力。

简介：摘要：激励教育是教育学中的一种重要理念，它强调对人的主体激励，贯穿整个教育过程的始终，激励教学作为教学过程中的一种重要方法，对学生的学习生活和整个生命成长都有重要的意义。然而，当前语文教育功利化和模式化的倾向，语文课堂上对激励的重视不够，语文课堂教学效率低下，把激励教育的理念应用于小学语文教学，探究小学语文激励教学的具体实施策略，具有重要的研究价值。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展和教学改革的不断深化，高职体育教学也逐渐摸索出了新的教学方法，激励教育的理念和方法能够促进教学效率的提升和教学质量的进步，能够有效推动我国高职院校体育教学事业的发展。本主从激励教育运用于体育教学的意义入手，分析了当前高职院校体育教学中存在的问题，并提出了相应的激励教育方法。

简介：摘要：语文是百科之母，小学教育是现行学校教育的最为基础的部分，综合了这两点的基础性和基本的小学语文更是所有小学生的起点和源头，所以小学语文教师只有主动地研究激励教育在教学中的运用和发展，才能以期在后续的练习中熟练地运用它，从而更好地辅助教学。小学生的内心处于发育的脆弱期，教师的教学进度固然不能受到太多干扰和为此停下进步的脚步，但是教师一定要注意和关注到学生的内在心理的需求，即他们渴望被关注，需要被关心的心态。

简介：摘要：榜样的力量是无穷的，在小学语文教育中，教师可以通过榜样的力量对学生进行激励，结合榜样激励活动的开展为学生设立榜样，促使学生在榜样的引领下，积极参与到语文知识的学习中，取得良好的学习效果。同时，为了高效发挥榜样的激励作用，教师可以通过不同的榜样设定形式引领学生参与榜样设置，促使学生在榜样的帮助下实现进步。

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简介：摘要：随着进城务工的人越来越多，许多学生被留在农村当中，由于家庭的教育的缺失和社会的不良影响，目前许多留守的学生在各方面都受到了影响，遇到了前所未有的危机。而构建学生阶梯式成长激励体系已经刻不容缓。

简介：摘要：当前，我国素质教育事业不断发展，在不同阶段、不同学科的教学工作中，教师愈加重视学生的素质教育与全面发展，因此常在教学工作中采取激励教育，在小学语文教学工作中亦是如此。自教育改革实行之后，国家主张学生要个性化发展，教师在教学过程中的角色也发生了转变，成为了教学活动的主导者，发挥着引导示范的作用。本文将探析以激励教育模式开展小学语文教学工作的重要性，并提出一定策略，以期促进学生发展。

简介：摘要：语文一直是当代教育中的一门重要科目，对学生各个方面的发展有着重要意义，学好语文可以让学生受益终身。如今，教育界积极改革，语文的学习方法也得到了改进，日益进步。其中，激励式教育模式越来越多的应用于小学语文的教学中。教师运用激励教育模式教学，有利于提升学生积极性，通过语言或者行动激励方式，为学生提供学习动力，使得学生的主体作用能够得到充分发挥，促进教学成果呈现。本文注重分析激励教育模式在小学语文教育中的运用研究，希望通过此方法可以促进小学生的语文素养提升。