简介：

简介：朱绍禹教授曾说过：“语文是语言学科,同时也是思维学科。同对语文科是工具性学科和思想性学科的认识一样,这样的认识也是语文科的一种本质观。”[1]由此可见思维是语文的本质所在,所以,在语文教学中培养学生的思维能力就是语文教学的重要内容。而思维能力的核心因素就是想象力,教学中对学生的想象力的培养,是开发高级思维潜能的关键。

简介：想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养，是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科，在教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。

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简介：摘要：学好语文的关键因素就是想象力的培养。如果在语文学习中一个学生没有任何的想象力，那么就没有任何学习语文的空间以及思考的价值。也可以说是一个没有想象力的学生是学习不好语文的。在小学语文的教学中，想象力的培养是语文学习的关键。教师一定要提高对于想象力的重视，通过课堂上不断地练习，培养学生的想象力，提升学生的阅读能力，为他们日后的语文学习打下坚实的基础。

简介：《语文课程标准》指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。＂

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简介：〔摘要〕根据新课标的要求，高中语文的教学应在进一步提高学生的观察和判断等各方面能力的同时，重视高中学生想象力的培养。鉴于此,教师在高中语文教学过程中，要大胆创新教学思维，勇于改革教学手段，着力培养高中学生的想象力。

简介：摘要：小学阶段是学生的想象能力培养的重要阶段，一个学生的想象能力是创新能力的集中体现。因此在小学语文诗歌教学中，教师可以创新教学方法，锻炼学生的思维能力和创新能力，以达到培养学生想象能力的目的。基于此，本文将分析如何在小学语文诗歌教学中培养学生的想象力，希望对相关人士有所帮助。

简介：【摘 要】想象在社会发展的进程中有着十分重要的作用，而我们很多时候却在无形中限制了学生的想象力。在实际教学中我们应该做到：鼓励学生提问，激发学生的想象；联系生活实际，培养和丰富学生的想象能力；创设情境，诱发学生的想象能力，使语文课堂活力倍增。

简介：摘要：随着新课程改革的深入发展，综合素质教育越来越重视，小学语文教师要借助插图启发想象，培养学生的学习兴趣；创设情境启发思维，引导学生展开想象的翅膀；设计实践活动，在实践中培养学生的想象力，让学生养成良好的思维习惯，为今后的发展奠定基础。

简介：摘 要：目前，我国小学生的种类繁多，学生基础参差不齐。在传统的教学方法中，对于结合阅读内容激活想象力的教学是一个比较有趣的研究点。尤其是在语文教学中。接下来，本文将以结合阅读内容激活想象力和其他的课文教学为例来分析如何在小学语文教学中培养儿童想象力。

简介：摘要：想象力是语文学习的重要能力之一。小学语文作文教学应注重通过多样化的题材、灵活的方法培养学生的想象力。本文首先阐述了培养想象力的意义，然后分析了当前作文教学中存在的问题，最后提出了相关对策，以期促进学生想象力的培养。

简介：摘要：小学阶段是学生思维能力发展的关键时期，激发儿童想象力是上好小学语文课的重要前提和保障，教师应当基于小学生的认知特点，对语文教学活动进行大胆创新和优化，借助趣味性的教学手段激发孩子的好奇心和想象力。本文简单分析了小学语文教学中影响学生想象力发展的因素，提出了开启儿童想象力上好小学语文课的有效策略。

简介：<正>是不是家里常出现这样的场景:花了很多钱买回来的玩具,宝宝摆弄几下就丧失了兴趣;家里的"非玩具",甚至是"垃圾类"物品却成了宝宝的最爱。家里的小家伙总是那么"不识抬举",让人禁不住怒气冲冲。

简介：'斯歌姆普'教学法抛开对熟悉物体的思维障碍,为学生们提供一个想象和创造的空间.

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简介：摘要：想象力在创新能力当中是最活跃的一个因素，随着教育改革的不断深入也更加受到人们的重视。当学生具备了较强的想象力之后再进行阅读时就会更加具有创造性，能有效地提高理解能力。所以在教学小学语文教学时得注重培养学生的想象力。本文就如何在小学语文阅读教学中培养学生的想象力进行了简单的探讨，并且提出了相应的策略。

简介：摘要：语文教学古来有之，语就是能说会道，文就是能妙笔生花。教语文传统的教学方式就是教师一直帮助学生分析讲解，填鸭式的灌输知识，这样下来教师是口干舌燥，学生依然不甚明了，而且对于知识的理解还只能停留在面上，无法更加深层次的弄懂。这样的教学会让学生感受到语文课的索然无味，从而失去学习语文知识的兴趣。而在教学中适当的引导学生打开想象的大门，不但能够有效地减少教师的讲解过程，帮助教师营造一种更加适宜学生学习的氛围和情境，还可以使枯燥的知识更加生动和形象，引发学生主动学习的兴趣，营造一种轻松愉悦教学氛围。