简介：〔摘要〕本文概述了亲社会行为的涵义、影响因素、培养途径，及我国幼儿德育教育的现状，在此基础上总结分析了对幼儿道德教育的启示。

简介：本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明：生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。

简介：在第三次全教会上，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证”。显然，振兴教育，关键在于师资。

简介：随着教育政策科学的快速发展,教育政策执行研究逐渐受到重视。教育政策执行者作为教育政策执行活动中能动性要素,其行为引起了众多学者的关注。已有研究主要集中于教育政策执行者的行为模式、行为影响及行为规制三个方面,但主要借鉴公共政策执行模式的研究思维和方法,对教育自身的特殊性和我国政策执行环境的特殊性分析不足,未充分认识教育政策执行者的积极能动作用,规制教育政策执行者的措施重视外在管理而轻视内在激励。

简介：学习者的学习行为是教育能否成功的关键因素之一，网络教育学习者在线学习行为直接影响到网络教育的课程设计、支持服务环境架构及评价体系建设等。本文选择华东师范大学网络教育学院全体学习者作为研究对象，对学习者在线学习行为进行分析，得出网络教育系统的准确访问量及学习者在线学习参与程度等量化指标，为进一步完善网络教育环境建设提供参考依据。

简介：

简介：政府在教育发展中职能的适时转变与不断优化，是创建教育良好发展环境的前提。为此，政府应在不同教育领域分别突出主导职能和指导职能，通过教育立法和教育财政进行宏观调控，以促进教育全面、高效、快速和均衡发展。

简介：时下，每年有相当数量的高校毕业生，当年找不到工作。往日的“天之骄子”多少有些风光不再。

简介：非政府组织在改善欧美新移民子女教育、金砖国家和极不发达国家流动儿童教育中发挥了重要作用。欧洲融合办公室框架下的合作模式、美国非政府组织联合体模式、印度小型非政府组织办学模式及国际非政府组织非正式教育模式的成功经验，对我国流动人口子女教育的办学模式改革、教师培训模式创新及融合课程革新都具有借鉴意义。

简介：本文对1994年分税制财政体制实施后的中央、省、地市、县财政收入分配格局,以及这一格局下的政府义务教育经费负担主体面临的困境进行分析,从体制角度揭示了义务教育财政困境的原因.

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简介：摘要儿童说谎行为是近来心理学领域的一项热门研究课题，说谎行为是幼儿常见的心理行为问题，其种类繁多，性质不同。文章探讨了说谎行为的特点，从多个角度分析了小学低年级学生说谎行为产生的深层原因，以找出矫正策略及预防方法。

简介：人才资源已成为当今世界最主要的战略资源。人才流失严重制约了一些高校的发展。因此，高校领导应从组织行为学的角度分析人才流失的原因及对策，提高组织管理者水平，深入了解教师的需要．帮助教师解决实际困难，提高教师的心理满意度，在真正了解教师实际需要的基础上建立一种良好的管理体制，留住人才，用好人才。

简介：摘要中等职业教育是一种以能力为本，以就业为导向的教育。中职学生学习的目的就是为了能够明确地达到一个岗位的需要，胜任一个岗位的目标。但是来到技工学校的学生，普遍具有基础知识差、自主学习能力差、没有学习目标等特点。那么变传统的教学模式为能力教学模式已经是大势所趋。本人从事教学几十年，在教学中有几点以能力培养为目标的教学实践尝试一设置情境，培养学生学习积极性；二、注重知识，培养学生应用能力；三、加强实践，培养学生的探究意识。

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简介：<正>中学生侵财性越轨行为就是侵犯他人、集体或国家财物的违反社会规范的行为,它包括小偷小摸、盗窃、诓骗财物、敲诈勒索、抢劫等偏差、违纪、违法、犯罪行为,侵财和反社会是其明显特征。目前,中学生侵财性越轨行为从需要和动机等心理因素角度分析,大致有以下几类:1.求利性侵财。图钱逐利是其直接动机。2.效仿性侵财。看了影视、书刊中的神偷或“劫富济贫”的“好汉”,顿生仿效之感,或直接模仿生活中的盗、抢、骗、诈行为而初涉侵财性不轨领地。3.冒险性

简介：〔摘要〕不良的行为习惯直接影响学生的思维方式和人生态度。这些孩子会对整个世界和社会充满冷淡并漠视。不良的行为习惯也会磨灭一个人的斗志，失去理想和信念之后，这些孩子没有进步的欲望，没有坚强的毅力，更没有合作的意识和成功的渴望。

简介：强化是塑造和调整儿童行为的基础之一。也是培养儿童良好社会行为的重要方法。强化在儿童社会行为发展方面的积极作用在于：为儿童提供社会行为的反馈信息，为儿童创造体验社会效果的机会，调整儿童社会行为的动机，促成儿童自我强化。有效的强化需满足的条件是：视儿童为强化发生作用的主体，强化要适时，强化要明确，强化要适宜，强化要一致。

简介：课堂教学问题行为，是指课堂教学中不利于教学效益提高，与教学规律、教学原则相违背的各种教学行为。本文通过对听课记录20余节和课堂教学实录5节进行微格研究，整理出小学数学课堂教学中存在的5种主要问题行为，并对这些问题行为提出相应的纠正策略，以进一步提高教师专业素养和驾驭课堂教学的能力，提高课堂教学效益。

简介：〕社会在发展，教育事业也在不断地进步，社会对小学生的学习越发的关注。小学阶段学生对数学的学习，可以有效培养学生的思维能力。教师要引导学生利用所学知识去解决生活中的实际问题，提高学生的综合能力。创新小学生高年级的数学教学课堂模式，提高学生学习数学的积极性。