简介：教学的重点放在把握小说的阅读技巧和人物的性格分析上。阅读课上通过三个教学环节，做到上下衔接、环环相扣。即“读前激活小说背景，有效把握故事梗概；读中获取主要信息，体会人物特征和故事情节；读后熟悉阅读技巧，拓展阅读应用”。

简介：2011年版《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语艾实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”

简介：

简介：

简介：摘要：小学是学生的人生价值观以及综合能力水平初步建立和形成的阶段，语文教育的目的不只是要教会学生听、说、读、写的能力，更重要的是要在语文学习过程中培养和提升学生的人文素养并帮助其形成正确的三观。所以教师需要提升语文课程的教育水平以及注重阅读方面的教学，让学生在具备阅读能力的同时也能够在优秀的作品和书籍阅读中汲取到文化知识，最终具有正确的三观以及高尚的品德素养。

简介：

简介：论题中的"山水的诗",是指来自游历的山水创作,而"诗的山水"则谓诗中的山水题材,可以源于日常生活的耳接目遇,范围更广。本文将以梁朝作品为轴心,前溯大谢,后及阴铿,论述诗中"纪游"和"状物"成分的消长,如何为山水物色的写作带来深刻变化。谢灵运的山水诗得力于"游",谢眺得力于"望",而梁人则进一步拉近焦距,把山水置于放大镜下审视。由此而言,主"视"的梁朝山水诗,其承传意义约有三端:技巧方面,梁人终日捕捉山水物色的形神意趣,善于造境,笔触细密,广为后世取法;体式方面,梁人倾向以一种压缩的写法,求取更大的审美密度,于是无意之间同时又压缩了篇幅,为山水短篇开了先河;内容方面,梁人专注刻画自然景致,不在乎记录经历,使诗中的叙事性质越来越淡,描写性质越来越浓。久而久之,自然景物甚至不必从游历获得,寻常的风月花树,凡物皆有可观,也就大大拉近生活与山水的距离,拓宽了山水诗的领土。可是,自此山水诗和旅游诗的近义关系,却又变得越来越模糊了。

简介：散文诗是一种特殊的文学体裁，是人类文艺史上具有代表性的共生文体，尽管在各个国家的文学中都有散文诗文体的萌发情况，成熟的散文诗文体却首先问世于法国，波德莱尔成为世界散文诗的鼻祖。这与法国的国情相关，它是反抗古典主义的文体规范的结果，也是启蒙主义与浪漫主义文学在文体革命上的胜利，是法国诗歌走向“自由化”、“散文化”的现代化道路的结果。

简介：摘要：古诗词是中国灿烂文化的瑰宝，是人类教育、语言和思想的丰富资源，古代诗歌的教学在培养学生的人文能力和情感方面起着重要的作用。然而，在小学古代诗歌的教学中存在着许多的不足。本文简要介绍了人文教育在小学古代诗歌教学教育中的缺失,重点分析了在古代诗歌教学的不足之处,并提出有效的策略将人文教育来贯穿于小学的古代诗歌中。

简介：一代伟人毛泽东一生成就巨大,他既是著名的革命家,又是文采出众的诗人与词人。曾有外国友人评价他说：＂一个诗人赢得了一个新中国。＂郭沫若称赞毛泽东：＂经纶外,诗词余事,泰山北斗。＂毛泽东同志将自己炽热的灵魂与血肉融铸进诗词创作,

简介：《诗》学是汉代高雅形式的四言诗的创作背景。从《诗经》本文的实用典雅到春秋以来的“赋诗言志”，再到战国以至汉代的《诗》学理论的宗经、征圣、明道到“美刺”的批评，主旨皆在遵循传统而付诸实用，未曾出现四言诗创作的新见，使四言诗在汉代走向衰落。

简介：平面几何内容不断删减,不少地区的各级考试对平面几何的要求也一降再降,加上高中阶段对平面几何要求也不太高（竞赛除外）,所以不少地区如果缺少竞赛的引领,一些高层次学生鲜有机会接触或挑战平面几何难题,这也是一种遗憾.笔者近来关注到北京海淀区八年级上学期一道期末试卷中的把关题,就是以平面几何难题作为压轴,并且设计了一些提示情境,使得问题的探究有了一些启示和方向.笔者选用该题作为复习阶段的一次数学活动课素材,并进行了一些开发.

简介：先秦儒家诗学思想的发展是一个渐进的过程，以孔子诗学为代表的早期儒家诗学注重礼与实用性；孟子诗学则着眼于政教性，推动了儒家诗学向经学化方向发展；而荀子诗学强调宗经、微圣、明道，标志着儒家诗学经学化的基本形成。

简介：一、彩色的诗　　［设计意图］让学生们在欣赏诗歌中，想象诗所描绘的美丽图画，感悟诗的意境美。　　小朋友，你知道吗，童诗也会穿上彩色的衣裳，来读读这首亮丽的小诗——

简介：【原诗】小时不识月，呼作白玉盘.又疑瑶台镜．飞在青云端。——（唐）李白《古朗月行》

简介：小青蛙小青蛙快停止你的演出吧千万别惊动了升学考试的娃娃等放假了再来听你圆润的歌声吧

简介：春风沙吹黄窗子的时候春到了每年都要刮的风没办法让它不刮先刮没地上的积雪再刮没土壤里的水分去年秋天翻起的稻田土块干裂，劈啪作响

简介：沙沙沙窗外，正下着细细的雨那是天空妈妈在弹奏春天的序曲

简介：　　一个人,要成为诗人,是必须具备三个条件的:一是诗意的情怀,一是诗意的生活,一是诗意的诗作.诗意的情怀,是一个人成为诗人的精神先决条件.人的生活有没有诗意,不在于物质层面的富足与否,而在于诗意情怀的有无.……

简介：~~