简介：暴雨天曾是张兵先生最恐惧的天气。在重庆市市政同林局任职的7年里，他分管的2个垃圾场，每次暴雨后。因防护层老化，就会有渗漏液溢出．污染农田。黄黑黏稠的液体臭不可闻。随之而来的，是与村民漫长的扯皮、讨价还价，谈赔偿费。作为政府的代表方，他对漫骂习以为常，“没有好人坏人，只有争取自己利益的平凡人，”除夕夜．炯花爆竹可能会引爆化粪池，他得在单位值班到凌晨1点。

简介：在长期的语文教学实践中，我深深地感到，语文就是生活，语文教学应该充满智慧和活力。语文课程标准强调，在阅读中“注重情感体验”，“发展个性，丰富自己的精神世界”。阅读是学生个性化的行为，是丰富情感体验的重要途径。因此，要真正做到把每个学生都视为一个独特的自我，就必须有与之相适应的阅读教学策略。

简介：《义务教育语文课程标准》明确指出，小学阶段应完成不少于145万字的阅读总量，其中第一学段学生的课外阅读总量不少于5万字。要达到这样的目标，一、二年级的学生必须具有强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

简介：主题阅读活动能让学生在一定时间内大量阅读同主题的文章，进而展开系统知识建构和思维重组，构筑起立体化的阅读教学模式。教师组织学生参加主题阅读活动时，如果能设计一些和民风民俗有关的主题阅读活动，则能促使学生在阅读的同时传承优秀的民族传统文化，形成文化自觉意识和文化自信态度，这对于学生未来的成长和发展有很大的益处。

简介：很多教师为了顺应孩子的认知规律,会选择采用图片视频介入的方式,帮助学生理解课文内容,感悟文本形象,那么,怎么运用图片才能充分发挥它的最大效度呢？一、谨防先入为主,图片运用要扣准契机【案例】在教学五年级《黄果树瀑布》这篇课文时,一位老师在导入环节进行了这样的设置：同学们,你们知道吗？在我国贵州省有一座著名的瀑布,它雄伟壮观,雷声轰鸣,

简介：语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇（段）。笔者仅以苏教版小学语文五、六年级教材为例,进行了初步的整合和尝试,与各位同仁一起探讨。

简介：最近两年,虽然第二轮修志工作还没有全面启动,但是常州市的修志工作却在沉寂多年后,重现升温之势。许多村镇、学校、企事业单位、政府部门都自发修志,还有4个区在修区志(其中两部区志是续志),市、区两级军事单位在修军事志。为将这些修志活动与续修市志相区别,我们称其为基层修志。作为专司修志的政府工作部门--常州市地方志办公室,对基层修志工作十分重视,加强指导,力

简介：本文在语言和哲学分析的基础上,对法国《人权宣言》和美国《独立宣言》有关内容进行了比较,指出"人人生而平等"所遵循的是"自然法"哲学,其权利具有普遍性、不易性和永恒性,《人权宣言》对"始终"的强调,并没有给它增加新的内容,只是赋予法国革命以浓重的文化色彩。

简介：真实是志书的生命，资料是编史修志的基础。只有充分占有真实的史料才能编出有血有肉的志书。档案对于编史修志的人来说，犹如建房之砖瓦木石，缝衣之针线布帛，是十分宝贵的基础材料。但是，档案资料也同历史上遗留下来的一切史料一样，是一定时代的产物，它所记录的内容，由于作者受时代、经历、立场和认识的局限或其他因素的影响，所记史实错误、不准现象也时常发生，所以，在使用这些史料时，不能“拿来就用”，还有个考证、鉴别的问题。“考而后信”，的确是古代史志家们的经验之谈。利用档案材料，要分析研究，去伪存真，择取真实可靠的信息资料，直接为两个文明建设服务。那么，在实际工作中如何利用档案为编史修志提供可靠、真实的材料呢?笔者认为应从以下几个方面做起。

简介：家谱集中了哲学、历史、地理、礼仪、风俗等多方面的知识，是研究社会发展、进步和研究过去社会状态、生活情景最基本的资料之一。当然，家谱也有局限性，应当甄别地继承，吸取精华，扬弃糟粕，去伪存真。作为史志工作者应充分重视家谱资源的开发与利用，为方志编纂提供更多、更可靠的史料。

简介：每个家庭里都有一个“小磨蹭”。成人在自己制定的时间表里忙忙碌碌、来去匆匆，然而，孩子则生活在他们自己的世界里，根本无法理解时间的紧迫性。即使你磨破嘴皮，讲了一大堆道理，他们依然我行我素，这简直让不少家长们伤透了脑筋。那么，

简介：志书是分门别类、系统记述一个地方上至天文下至地理的历史和现状的资料性著述。它的体例主要是横分纵写（俗称志体），志体最大的好处是门类清楚，“工农商学兵”一目了然：最大的缺点是看不出“工农商学兵”的相互联系和相互影响，体例“偏于横剖”造成“因果不彰”的弊端。所以南宋初期大事记作为体裁被引入志书．

简介：“概述”略史载之详,联经脉之络,提挚全志,统揽全局,反映概貌,是编纂者所寓入的思想感情的升华和结晶。如何写出生动活泼富有特色的概述?笔者谈些个人的见解。认识掌握地情吃透全志内容“概述”是站在全局的高度,对地情的高度概述,起全志的纲领作用。它对于全局性、综合性的内容,经过分析研究,概括综合,写出一个地方最本质、最具有特色的事物,可以说概述是地情研究的结果。要写出能深该反映地情的概

简介：因资源而兴的城市，也有可能因资源枯竭而亡，如何转型成为资源型城市必须面对的难题。以山西为例，介绍了山西如何破解文化发展难题、策划重大文化项目、创新文化体制机制、形成特色文化产业格局等方面的实践，总结了山西文化产业面临的诸多瓶颈，提出了文化产业功能区布局优化思路，最后提出文化产业主导的文化转型完全可以成为资源型省市转型升级的抓手，“差异化的区域文化产业发展战略”是关键。

简介：德里达的语言哲学批驳了"逻各斯中心论"和"声音中心论"。所谓"逻各斯中心论",指的是一种以在场为中心的本体论和以言语为中心的语言观。德里达认为,形而上学的逻各斯绝不能囊括一切事物,总有某种异己的和昏暗模糊的东西拒绝被整体化在同质的同一性之中。

简介：自古以来，作为安身立命的根本，房子永远是老百姓的根。历朝历代，因房子出现的问题层出不穷，作为封建社会的最高统治者，皇帝们也都采取了一些措施，而且有些措施在现代人看来，仍有一定的借鉴意义。

简介：随着改革开放和市场经济的不断发展，货币发行量逐年提高，货币发行工作日趋繁重，出现了许多新情况，新问题。为使货币发行工作能够更好地服务于经济建设，应主要做好以下几点。

简介：新一轮地方志编纂如何突显地方特色,成为衡量志书质量高低的重要依据。《地方志工作条例》规定:"地方志书,是指全面系统地记述本行政区域自然、政治、经济、文化和社会的历史与现状的资料性文献。"可以看出,区域性是地方志首要特征。方志的区域性决定了它应具有地方特色,地方特色在志书中应占据突出重要的地位。

简介：群文阅读是一种全新的阅读教学形式，指的是围绕某一个主题，选择一组文本让学生阅读。群文阅读将学生的阅读学习从单独一篇引导到多篇，从封闭式阅读引导到开放式阅读，能有效提高学生的阅读能力。教师组织初中学生展开阅读教学时，要关注群文阅读的组织准备阶段、具体实施阶段和反馈总结阶段，令学生的学习能力得到全面提高。

简介：在新媒体环境下,分析高校图书馆阅读推广活动的现状及存在的问题,探讨了国内高校图书馆阅读推广模式策略。