简介：摘要：作为一名小学语文教师，教师要及时更新教学理念，创新多元化的教学方式，要在课堂中积极开展语文作文教学。例如，教师在学习记事文章时，就要让学生结合这篇课文展开作文的训练，让学生写一篇关于记事的作文，激发小学生的作文兴趣。小学语文教师可以给学生讲一些丰富有趣的故事，让学生针对这些有趣的故事展开生动形象的表演，这样小学生就能够通过丰富的故事来发挥自己的想象力，展开作文的训练。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重要内容，也是对小学生语文学习能力的考验。现阶段，在诸多小学语文作文教学中，存在些许问题，导致学生学习效率不佳。在这种情况下，小学语文教师应直面作文教学中存在的问题，结合学生实际学习情况分析学生作文质量不佳的原因，并采取针对性的策略加以纠正，提高小学语文作文教学的有效性。

简介：摘要：在这个信息时代，学生面临着更广泛、更多样的写作需求，不仅需要掌握传统的文学写作技能，还需要适应不同领域、不同媒介的写作要求。因此，如何激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技能，成为当前初中语文教学中亟待解决的问题。本文旨在深入探讨和总结初中作文教学的有效性策略，通过对教学理念、方法和实践的综合考察，为提升初中生写作水平提供更为科学和可行的指导。

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简介：当今的作文指导．由于受到应试作文的影响．大多数老师在指导时．追求爆米花的膨化．指导中“天马行空”地大讲写作技法的现象．不注意有针对性地指导学生自由表达．指导缺乏“有效性”．作文教学的健康状况令人担忧。因此，“非指导性作文教学”这一概念应运而生，它提倡作文指导要“瘦身”．指导环节要由显人隐．

简介：摘要：国家教育部提出各门学科均需注重学生写作能力的养成，这一点在语文学科之中的体现日益显著，结合小学生在写作过程之中的暴露出的现实问题，小学语文教师为学生提供写作的素材，让学生在现有素材的基础上，多阅读名家名作，积累一些简单的写作技巧，此时，小学语文教师选择以五步法展开教学，并鼓励学生在学习之余，多利用课下的时间积极练习，就可以在完成作文的时候，能够提升自己的写作技巧，为今后小学语文作文教学的优化策略等方面的研究提供合理的意见以及建议。

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简介：改进传统作文教学程序,采取有效的指导措施,是提高初中生写作水平的关键.

简介：在语文教学中,作文教学一直是难点.因为每每让学生写作文,就会听到学生的"嘘……""唉……"一片唉声叹气、苦头苦脸的模样,看罢真令人心酸,令人头疼,亦令人苦恼.交上来的作文,要么文不对题,一看就知是应景之作,成色稍佳些的作文,读罢,抄袭成份过多;至于那些妙语如珠的新作,真是难得一见.这种教学,不仅教师教得苦,而且学生亦学得累.

简介：教师对作文的批改在作文教学环节中常常没有引起足够的重视。作文的学与教、写与改是一对相互作用的力，本文试图以作文批改的五项功用：欲望激发、情感期待、角色转换、榜样示范、亮点开掘，阐述作文批改环节的重要性。而充分尊重学生的个性，肯定学生的闪光点，培养学生的学习兴趣，激发学生的写作潜能，提高学生的语文素养是其最终目标。作文的批改是师生间直接而深刻的交流，教师只有带着尊重，带着期待，带着关爱才能和他的学生一起完成这项心灵的工程。

简介：《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？通过多年的教学实践，我认为要真正培养学生的作文能力，可以从下面几个方面来教学。

简介：摘要: 如何提高作文教学，我从学生的兴趣入手，从培养学生的观察兴趣;教给学生观察方法;激发阅读兴趣，在阅读中积累语言材料;采取多种评价形式，学会自赏与分享写作的快乐等方面结合自己的工作经历进行阐述，理论与实践相结合。

简介：摘要作为初中语文教师，提高学生的作文水平是教学中的关键。本文旨在探索如何培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

简介：作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。

简介：中小学作文教学应怎样改革，语文教学专家和中小学语文教师都在进行积极的探索，有了很多切中时弊的见解和成功的做法。但不可否认，我们的作文教学总体还在一个较低的层次上徘徊．因此必须认真深入地反思，以期从中找到问题的症结所在。从而对症下药。

简介：摘要语文是学生学习的基础科目，它的工具性和实用性是别的学科无法替代的，而作文则是语文学习的重头戏。因此，提高学生的写作能力尤为重要。本文就从指导学生审题、修改、反思三个方面谈谈自己的粗浅认识和体会。

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