简介：《初中英语课程标准》强调，要让学生“能用英语做事情”，强调英语教学的重点不是让学生学会语言知识，而是学会用语言知识来做事情，也就是强调语言的实际运用能力。这就意味着对学生学习成效的检验主要是考查学生英语的应用能力，而不仅仅是考查他们记住了多少英语单词，懂多少语法知识。

简介：

简介：摘要:在初中英语教学中，传统写作教学模式常忽略生活情境的桥梁作用。本文创新性地探讨了将生活情境融入写作教学的方法，通过实例分析其对初中生英语写作兴趣、内容创新及语言运用能力的影响。研究发现，生活情境的融入不仅让写作课堂焕发活力，更促使学生从生活细节中汲取灵感，使英语作品充满生活气息与真情实感，为初中英语写作教学开辟了新的路径。

简介：摘要：在初中，语文课程不仅仅是培养学生的语言能力的重要环节，更重要的是帮助他们建立健全的世界观、人生观和价值观。在这个阶段，学生需要不断地提升语文素养，为其日后的发展奠定良好的基础。基于此，本文主要探讨了情境教学法在初中语文写作教学中的应用策略，以供参考。

简介：摘要：低年级的小学生活泼好动，想象力丰富，情境教学可使学习变得“易”“趣”“活”。我尝试创设生活展现、音乐渲染、表演体会等情境教学，激发学生学习动力，拓宽教育空间，提高表达能力，促进学生思维发展。

简介：摘要：伴随着教学观念的不断优化升级，情境教学法开始受到广大师生的喜爱。初中语文教师在开展写作教学设计时，应当采用情境教学的方式帮助学生营造良好的学习氛围，从而使得学生可以更好地掌握写作技巧，并获得语文核心素养的显著提升。在实际教学情境中，教师应当创设多种形式的教学形式，从而使得学生获得轻松愉快的学习体验感。教师可以创设生活情境，激发学生写作意愿；创设声像情境，优化课堂教学氛围；创设实践情境，促使学生积累素材。

简介：摘要：培养小学生的习作能力是小学语文教学的核心任务之一，通过使用合理有效的写作教学方法，小学语文教师可在培养小学生语言组织能力、文字书写能力的基础上，提高小学的生的写作能力。情境创设教学法在小学语文教学中应用比较广泛，此教学方法的教学内容和形式与小学生的实际生活联系比较紧密，教学实践性较强，可使小学生在思考生活实际、联系生活实际的基础上，进一步了解教师的教学意图，进一步明确课堂学习方向，并可在有效的兴趣激励和课堂学习参与感的激励下，更积极、更主动地参与到课堂学习活动中。

简介：摘要：在我国教育体制改革的大背景之下，对于高中语文情境写作的重视程度也在逐步提高。中学生在语文学习中形成的固化思维很容易因为教师传统的教学方式而逐渐加深，因此，情境写作正是对这一现象的打破。通过训练学生对于作文“情境”的理解，进而阐述自己的观点，在创新自主合作学习模式的基础之上，开拓学生的写作思维，对固化的写作模板和写作思维进行有力地回避。因此，这就需要高中语文教师对于传统的写作策略和教学模式进行转变，着眼于对学生思维方式训练，提升思维的温度和深度，增强人性关怀的思索，致力于当今新时代的新思考、新认识。

简介：摘要：写作教学是语文教学中的关键环节，写作能起到陶冶学生情操的作用，还能提升学生自身的语文素养。将情景教学应用在初中语文写作教学中，能将语文写作教学变得更加直观和生动，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，有效提高学生的写作能力。

简介：摘要写作教学属于初中语文教学的关键环节，学生参与写作具有情操陶冶的作用，可以不断提升自身的汉语知识水平与文学修养。在新课改背景下，教学方法与教学模式发生明显变化，要求初中语文教师在写作教学中及时更新教育理念与教学手段，情境教学应运而生。

简介：情境教学法是应用写作教学的科学方法之一,本文论述了假设情境、影视情境、角色情境、问题情境、个体情境和社会情境等具体的情境教学方法在写作教学中的运用,以期这种教学方法在写作教学中发挥最大作用。

简介：【摘要】情境任务型作文，对江苏新高三师生来说是全新的命题。面对学时少、缺乏有效指导与训练模式的现状，希望通过微评写作，摸索一条简单、灵活又契合作文素养提升的路径。

简介：摘要写作教学是提高初中生语文素养及语文语言运用能力的有效措施，但是由于传统的写作教学方法过于生硬与陈旧，且带有较大的强制性特点，因此制约了学生写作兴趣的激发，不利于学生写作水平的快速提升。而情境教学法可为学生营造出生动的写作氛围，让学生身处其中可自然流露感情，从而有感而发，最终写出优秀的作文。本文就情境教学法在初中语文写作教学中的运用策略，进行了细致的分析。

简介：由于受传统教学观的影响，我国大学生在英语写作方面普遍存在消极、被动的状态，并且经常遇到内容贫乏、语言运用能力和思维能力差等问题。如何改变这一现状，文章基于建构主义理论，设计一套应用于英语写作教学的情境教学模式及策略，该模式通过加强学生的主动参与和课堂活动与生活、社会的紧密联系，旨在激发学生的写作兴趣，提高学生的思维水平、表达能力和语用能力。

简介：摘要：随着国内新课改教育的逐步推进，情境教学法备受各校老师青睐与运用，尤其是在语文写作教学中，情境教学法成了培养学生写作兴趣、激发灵感的核心教学手法。该教学法是指老师在教学中构建生动的模拟场景，进而让同学们产生切实的体会，了解学习内容。由此，文章就情境教学法在初中语文写作教学中应用的重要作用入手，并提出几点促使同学们语文写作能力的有效策略，以期对初中语文写作教学有所助益。

简介：摘 要:在新课程的改革之下，当前小学语文课堂当中如何构建更加高效的、有趣的、能够让学生深入研究和探讨的课堂是需要思考的一个重要问题，而如何创造情境，让学生更加深入的投入到具体的学习环境当中去，要从以下几个方面入手，具体的包括自主学习合作交流。如何激发学生的探究欲从而获得真正的语文写作知识和技能。语文教学目标，是让学生在写作当中获得满足感，在有效的情境中增强学生的写作兴趣，锻炼学生的写作思维，达到更好的小学语文课堂效果。

简介：摘要：写作是语文学科的重要组成部分，也是学生必备的一项基本技能。在初中语文作文教学中，由于写作相对其他语文知识需要学生进行思考的内容较多，最能考查学生的综合实力，受到了语文教师的广泛关注，同时也给了初中生较大的学习压力。情境教学法在新课程改革的大环境下应用于初中语文作文教学之中，能够从激发学生写作兴趣、降低写作难度、丰富写作课堂教学几方面改善现有的初中语文课堂教学，不断提升初中生的作文水平。

简介：摘要：在初中语文教学中，语文老师不但要传授知识，还需要培养学生具备相应的写作能力。目前，初中语文写作教学中存在不少问题，亟待解决。在初中语文写作教学中，引入情境教学模式，利用多媒体展现写作需要的情境，可以让整个写作教学过程更加的生动形象，教学效果显著。

简介：摘要：随着人们生活质量提高， 对教育模式要求提高。目前，初中语文写作教学担负着提升中学生语文水准的重要责任，而现今程序化的套路教学正在给学生灌输错误的理念。本文旨在指出初中语文写作教学的现状及问题，分析其产生的原因，指出情境教育在实现初中语文写作教学的理想目标中的作用，结合李吉林老师的理论，为情境教育应用于初中语文写作教学提供可行建议。

简介：摘要：近年来，随着我国经济发展日益壮大，国家对人才的需求和对人才的要求能力也在不断提高。毫不例外，为了学生适应社会的发展需求，教育事业也在逐步深化改革。尤其是初中语文教学，它能够培养学生的语言表达能力、语言组织能力，使学生对其他学科的理解和学习质量大大提升。所以，对于学生而言，语文学科最重要的方面就是，组织语言，也就俗话说的写作能力。而情境教学能够提升学生的学习积极性，激发学生的创作灵感。本篇文章就由作者带大家探讨一下敬请教学在初中语文写作中是如何运用的。