简介：小学小班化语文课堂教学,倡导以小学生为主体的课堂教学模式,在很大程度上也为教师在小班化教学中开展小学语文分层教学提供了极为便捷的教学平台和教学方法。在小学小班化语文课堂教学中实施分层教学,就是从“立足学情,因人施教”“目标分层,因材施教”“提问分层,因人而异”“评价分层,因势利导”四个方面,结合小学小班化特点及优势,进行语文分层教学,以尊重不同学生之间的差异,全面关注小学生的个性成长与语文学习。

简介：摘要：新课程改革至今，伴随着教育的持续改革创新与发展，小学语文教学也获得了一定的发展。在小学语文阅读中，非连续性文本阅读有了愈来愈大的影响力，相对性于连续性文本阅读而言，非连续性文本阅读教学比较繁杂，是对学生阅读能力的提高，可以塑造学生对信息的融合能力与较为思维能力，进而推动小学语文课综合性和能力的提高。本文主要基于非连续性文本阅读特征，针对小学语文教师的视角从进行深入论述，以期能够促进小学语文教学质量的提升。

简介：【摘要】“非连续性文本”在现代社会中被广泛使用，在生活中随处可见。其实用性特点十分明显。例如，如果我们购买一种药物，它将配备药物说明书。如果我们不能理解药物说明书，至少会贻误病情，严重的会关系到生命安全；我们外出旅行，阅读清楚手中的地图，这样我们就不会迷路；在商场刷卡后，您可以通过文字和数据相结合的凭证了解自己的消费金额……这些说明、地图和凭证都是非连续文本的表现方式，所以在生活中非连续文本的应用还是非常广泛的，本文探讨了小学语文非连续性文本教学的策略。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：摘要：随着社会的发展和对现阶段学生的最新要求，学生的学习压力和学习负担越来越重。初中生学习的科目较多，很多时候他们分给语文的学习时间很少，因为在很多学生的观念里，语文不需要钻研，不像其它学科需要解题，练语法，但是语文教师一定要让学生看到语文的特殊性，让学生重视语文。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，社会各界对于基础教育的重视程度不断提升。而小学阶段作为学生基础知识扎实以及各方面意识和能力形成的重要阶段，语文学科非连续性文本阅读更是成为教学语文课堂教学活动开展的重点。非连续性文本阅读不仅能够帮助学生提高自身理解能力，更能够为学生学习能力的提升铺垫扎实的基础。本文以此为切入点进行了深入的探索。

简介：摘要：本文探讨了在小学中段开展非连续性文本阅读教学的初步方法，旨在通过明确课程目标、完善阅读课程体系、融合其他学科图文资源、以育人目标为导向等多种策略，提升学生的阅读能力和综合素质。首先，通过明确课程目标，确保阅读教学的系统性和连贯性；其次，结合其他学科的图文资源，丰富教学内容，提高学生的阅读兴趣；此外，以育人目标为导向，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和道德素养。通过这些策略可以有效提升小学中段学生的非连续性文本阅读能力，为他们的全面发展奠定基础。

简介：内容摘要：群文阅读是近些年兴起的一种新的教学理念。在当今教学发展与高考语文连续与非连续实用文本阅读复习中，越来越注重比较阅读的分析能力与方法突破，而群文阅读正好满足这一要求。群文阅读是教师在上课或高考实用类文本阅读复习时组织开放性的议题，对文本的内容和教师的教学方法都没有具体的要求，教师和学生在一起研讨的过程中会达成一种或多种共识。虽然群文阅读在高中教材中并没有以过多的表现形式出现，但是在高考语文中连续与非连续实用文本阅读已经出现多年，且长期占据着重要和稳定的地位。在这样的前提下，做好群文阅读理念下连续与非连续实用文本阅读的比较分析与调查研究，对站稳高中课堂与科学备考有着重要的意义。

简介：AI/SiCpFunctionallyGradedMetal-raatrixCompositesProducedbyCentrifugalCasting:EffectofParticleGrainSizeonReinforcementDistribution；Bronze/TiCcompositesforfrictiondrums；CentrifugalcastingofAl{sub}2O{sub}3-15wt%ZrO{sub}2ceramiccomposites；CentrifugalcastingofAl-Cr-Cualloyslurry,Structure-controlledbytwo-step-stir-mix-quenchingprocess。

简介：Characterisationofthrough-thicknessmicrostructureincentrifugallycasthypereutecticAI-SiandAI-Al{sub}3Nialloys；ComparisonbetweenConventionalPMRouteandCastingMethodtoobtainAMCsReinforcedwithTi-AlParticles；Composedphasesandmicrohardnessofaluminium-richaluminium-ironalloysobtainedbyrapidquenching,mechanicalalloyingandhighpressuretorsiondeformation；DevelopmentofCu/FeMagneticallyGradedMaterialbyaCentrifugalCastingTechnique

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简介：摘要低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）被推荐为冠心病患者降脂治疗的主要治疗目标。然而，即使通过积极的降低LDL-C治疗，患者仍然存在显著残留心血管事件风险。非高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）包含所有致动脉粥样硬化脂蛋白。非HDL-C在预测心血管事件方面优于LDL-C，并且比LDL-C及其他血脂指标具有更多显著优势。该文主要讨论非HDL-C的含义和检验优势、预测价值、目标值及相关指南推荐等。

简介："语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"《语文课程标准》明确指出语文课程的性质,怎样在具体的语文课堂教学中体现语文课程的基本特点呢?如何实现语文课堂教学中工具性与人文性的和谐统一呢?为了达到上述目标,教师们常常以阅读教学作为突破口和切入点。既然是阅读教学,当然是以读为本、以读促思、读写结合。古人有"书读百遍,其义自见"的至理名言,然而在实际教学中,教

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简介：目前,低密度纤维板是市场的宠儿,但是密度又影响了机械强度。正因为如此,MarkIrle博士指出,密度板生产商在生产过程中必须严格控制生产线。木质人造板的机械性能通常随着他们的密度增加而增加。这一正比关系在刨花板和纤维板上的表现尤其明显。对于一个特定的人造板类型而言,相同的原材料在特定的生产线上生产的产品,

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简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”的要求。对广大语文教师来讲，相对比较生疏的“非连续性文本”这一名词进入《标准》，真是十分可喜的信号，由此引起的教学双方的变化也必将成为广大中小学生提升阅读素养的福祉。

简介：[ 内容摘要 ] 非连续性文本在小学教材中占有一定的位置，尤其是生活中更是呈现了大量的非连续性文本，如何准确读取文本中的信息，阅读方法尤为重要。教给学生阅读的方法，让学生在阅读中快速提取信息，并对信息进行整合，快速获取有用的信息，对当今信息时代来说，具有十分重大的意义。