简介：摘要随着我国现代医学的不断发展，对医学教学提出了更高要求，在外科护理学教学中，近年来的不断探索和实践，使外科护理学教学有了较大突破。其中ＰＢＬ教学法的应用更是大大促进外科护理学教学的发展。本文就针对外科护理学教学中的ＰＢＬ教学法的应用展开探讨，希望为以后外科护理学教学的发展提供借鉴。

简介：摘要：在急诊护理教学改革中，应用情景教学法，探讨了情景教学法在急诊护理学教学中的具体应用效果。对本院护理专业学生采取群体调查，研究结论表明，急诊护理教学过程中实施情景教学法，可以有效的提升护理专业学生的综合急救能力，为护理专业学生从理论到实践的过渡提供了桥梁，从而实现最佳的急诊护理教学效果。经过讨论，情景教学法在急诊护理教学中效果明显，优于传统教学法。这是一种值得推广的教学方法。

简介：摘要：对于问题导向教学法的运用尚存在着一些不可忽视的问题，其主要体现在缺少课堂提问技巧。同时，关于课堂提问的交流互动效果不佳，给学生预留的思考时间少之又少。加之，学生配合度不高，影响到了整体教学效果。在这样一个背景下，本文将详细阐述问题导向教学法在护理学教学中的运用策略，旨在为学生打造一个良好的学习环境。

简介：摘要基础护理是临床护理工作的重要内容，加强落实基础护理更好的满足了患者病情的需求，也是疾病治疗的必要条件，可以帮助护患关系更为融洽，有助于提高护理工作质量，保障整体护理水平。结合本院校护理专业秉承的“以德为先，注重能力，强化技能，提高素质”的教育方针，通过加强护理人员的职业道德教育、培养过硬的业务本领、努力维持护患关系和谐融洽等多方面措施加强落实基础护理学习，来提高护理工作质量。

简介：摘要:中职护理学基础教学在培养具备扎实护理理论知识和实践技能的医护人员方面起着重要作用。然而，在实际教学中存在一些问题影响了教学效果和学生的综合素质发展。针对这些问题，本论文旨在研究中职护理学基础教学中存在的问题，并提出一些对策和建议，旨在提升教学效果和培养更优秀的护理专业人才。

简介：摘要《护理学基础》是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作。在《护理学基础》实践教学过程中，应注重学生实践能力与综合素质的培养，因此要加强教师素质和不断改进教学方法，提高护理实验教学质量。

简介：摘要：目的 分析虚拟仿真训练在基础护理学中的实践价值。方法 筛选出某院校2018级的100名护理专科生为实验对象，将虚拟仿真训练与基础护理学课堂相融合，通过虚拟现实软件、模拟器等创设真实、可行的实验操作环境。并设置不同层级的实验任务：I级、II级、III级。在课程结束后对其展开问卷调查，积极开展教学效果反馈，并对表现优异者给予奖励。结果 在虚拟仿真训练课堂中，I级、II级、III级学生各有82.00%、78.00%、75.00%的学生考分≥91分。结论 将虚拟仿真训练教学模式与课堂活动相结合，能够增强课堂教学质量，促使护理学专业学生获得优异的成绩，所以这是一个可行且理想的教学模式。

简介：摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境，以直观、形象、生动的方式，通过护理人员的具体检查，护理人员对病人实施具体的护理措施，加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识，能进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能，达到巩固已知的目的。

简介：为探讨以问题为基础（PBL）的教学模式在高职护理专科生内科护理学教学中的应用效果。方法：选择111名高职护生，随机分为PBL教学组（n=56）和传统教学组（n=55），分别进行PBL模式和传统模式教学，之后进行阶段性考试及问卷调查。结果：阶段性考试成绩PBL教学组高于传统教学组（P〈0．05）。问卷调查结果显示：PBL教学组在提高学习兴趣、沟通技能、分析推理能力及师生交流等方面明显优于传统教学组。但学习节奏及学习系统性的认可度低于传统教学组。结论：PBL模式教学能够激发学习兴趣，提高综合实践能力。但也存在耗时、节奏慢等不足。

简介：摘要目的研究将案例分析法应用在外科护理学教学中的效果。方法选择护理专业学生50名作为研究对象，由于在对学生开展外科护理学的教学过程中采用的教学方法有一定差异性，50名学生划分在两个组别，一组为对照组（25名，传统教学方法），一组为研究组（25名，案例分析教学法），对两组教学效果进行比较。结果研究组学生对教学的评分高于对照组，且研究组学生考试成绩好于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论将案例分析法应用在外科护理学教学中很有必要，且意义巨大。

简介：

简介：摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境，以直观、形象、生动的方式，通过护理人员的具体检查，护理人员对病人实施具体的护理措施，加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识，能进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能，达到巩固已知的目的。

简介：摘要：在护理专业的学习当中，最不可缺少的就是人文关怀，几乎上每一次课程都会提到人文关怀。而基础护理学是护理专业最重要的一门学科，几乎上每一个学期都要进行基础护理学的学习，所以人文关怀的强调也是贯穿基础护理学课程的始终，每一次上课的时候都会强调人文关怀，但是目前基础护理学课程的人文关怀教学模式还需要一定的改革，本文就通过确立改革理念，叙述具体改革措施，改革实践的质量保证三个方面来具体的阐述。

简介：摘要：本文围绕高职《护理学基础》课程的实训教学展开研究，指出在推进《护理学基础》实训教学的过程中应加强创新，以学生就业能力培养为核心，注重提高学生问题意识和实操兴趣，在实训教学时构建模拟实训和临床实训相结合的模式，给学生带来情景生动、项目真实的课堂，并以学生个体设定分层，制定不同的实训教学方案，提高实训效果。

简介：【摘要】目的 探索《护理学基础》标准化题库在中职护理学教学中的应用效果。 方法 将随机抽取的两个2020级中职护理班分为对照组和实验组。一个月后、三个月后对两个组进行考试，考试结束后对比两组学生的考试成绩。 结果 实验组学生在较长时间使用标准化题库练习后的考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（ P＜0.05 ）。 实验组学生对课程满意度更高，尤其是教师授课效果、提高学生学习主动性等方面明显优于对照组。 结论 建设和指导学生及时应用《护理学基础》标准化题库，是护理学基础教学改革的重要途径，有助于提高学生的自主学习能力、教学效果与教学质量。

简介：摘要：为提高大学生的思想高度、政治觉悟、道德品质和文化素养，实现“三全育人”，高校发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课程教学“主渠道”作用，在原有专业课程中挖掘思政元素，旨在传授知识和培养能力的同时对学生进行价值塑造，从而培养出“德才兼备”的新时代人才。本文结合护理学专业课程《护理学导论》中“压力与适应理论”章节内容进行课程思政教学设计分享，探索如何将思政元素与专业课程进行有机融合，激励更多的教师、更多的课程主动地开展“课程思政”。

简介：摘要：为提高大学生的思想高度、政治觉悟、道德品质和文化素养，实现“三全育人”，高校发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课程教学“主渠道”作用，在原有专业课程中挖掘思政元素，旨在传授知识和培养能力的同时对学生进行价值塑造，从而培养出“德才兼备”的新时代人才。本文结合护理学专业课程《护理学导论》中“压力与适应理论”章节内容进行课程思政教学设计分享，探索如何将思政元素与专业课程进行有机融合，激励更多的教师、更多的课程主动地开展“课程思政”。

简介：摘要：职业能力是高职生需必需具备的关键能力，高职院校在培养护理学专业人才时，一定要从现实情况出发，结合护理岗位临床可能遇到的问题对学生进行专业性指导，以此提高护理学专业学生的专业素养，确保护理学基础教学质量。高职院校应更新护理学基础教育理念，创新教学方法，结合护理人才市场需求开展教学实践工作。本文就职业能力导向下高职培养护理专业人才的路径进行分析。

简介：

简介：摘要：在立德树人根本任务的目标指向下，教师结合新时代的教育发展要求，实现对基础护理学课程目标、内容、结构、形式的优化变革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育与课程固有的知识、技能传授有机融合。通过积极探索创新教育模式，改进学生的学习方式，围绕育才、立德、树人的有序实施，培养承担民族复兴大任的时代新人。在优化课程思政教学成效的基础上，提高育人教育的质量。