简介：摘要：随着新课改以及素质教育的持续深入，幼儿教育得到了越来越多的重视，而由于幼儿自身的年龄特征，其对于各项游戏活动有着极大的兴趣，这就需要幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，充分提升对于民间游戏的重视程度，并将其作为基础所在，在不断的游戏中强化幼儿的亲社会行为，进一步发挥出民间游戏中蕴含的教育价值。因此，文章首先对民间游戏以及亲社会行为的基本概述展开深入分析；在此基础上，提出民间游戏对幼儿亲社会行为带来的主要影响。

简介：

简介：文章从语言结构层次和语言使用层面出发，基于语言本体及语用视角，对语言的性别化差异进行全面探讨，多层次的呈现男性和女性语言行为的差别，并试图从生理因素、角色定位、社会地位三方面分析造成这些差异的原因。

简介：近年来,我国高校学术论文在迅速发展的同时学术不端行为也愈加明显,甚至已经影响到了社会对高校及高校教师的整体评价。文章就高校学术论文出版中出现的学术不端行为进行探究,深度分析产生该现象的原因,并提出一系列具有可行性的应对措施,以期助益于高校避免学术不端行为,坚守学术道德,加强学术诚信建设,尊重和维护学术出版规范,进一步提升论文质量。

简介：摘要：在学前教育中，培养孩子的良好行为习惯是重要的内容。老师和父母都必须非常重视培养孩子良好的行为习惯。在特定的教学实践中，教师可以组织幼儿参与多样化的训练活动中，让幼儿在主动参与中实现健康、个性化成长目标。教师也可以在教学中渗透先进的教学思想，鼓励幼儿突破自我，增强幼儿综合能力。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，幼儿阶段是塑造行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯对于学生的一生成长都是十分有益的。一个良好的习惯就要从幼儿时期开始培养，学前教育的一个重要内容就是培养幼儿良好的行为习惯。教师就要注重在平时的每一件小事中渗透学生的行为习惯的培养，使学生在幼儿时期就养成一个良好的个人习惯，其中就包括卫生习惯、劳动意识以及学习习惯各个方而。这就要求教师在幼儿教育中积极地进行渗透并以身作则，作为幼儿学习的榜样。在学前教育过程中，学生需要养成良好的生活习惯、道德习惯、学习习惯、人际交往习惯等等。基于此，文章从幼儿学前教育行为习惯培养的重要性出发，结合实践分析相应的培养策略。

简介：摘要：基于幼儿行为观察视角下对游戏活动进行实践与优化，能够使区域游戏活动更加适应幼儿的身心发展，对于促进幼儿能力成长，实现幼儿全面发展等各个方面都具有重要意义。基于此，本文首先分析了幼儿行为观察视角下区域活动实践的意义，在此基础上针对行为观察视角下区域活动的实践进行了探索，提出了相应的策略。

简介：摘要对幼儿进行环保教育，意义重大而深远。幼儿对世界充满好奇心，积极接受新鲜事物，是形成各种观念,养成良好习惯的最佳时期，“环境保护，教育为本”。把环保意识融入各学科领域的教育教学中，将环保教育与日常生活习惯的培养相结合，通过固定环保宣传日活动培养幼儿环保行为，再联手家园共育，形成合力，促进幼儿环保行为习惯的养成。

简介：习惯是一种生活方式，所以才有“好习惯决定人生”之说。幼儿对社会生活不熟悉，行为习惯尚未养成，加之幼儿随意性较大，在小班幼儿教学中，应加强对幼儿行为习惯的养成教育，通过正面引导和榜样示范，在幼儿教育活动中逐渐渗透行为习惯，取得家长的配合，在家长和教师的共同努力下培养幼儿的良好行为习惯。

简介：摘要：幼儿学前教育是培养一个人重要品德和行为能力的关键阶段，良好的行为习惯对于后续生活和工作具有重要价值，因此，在进行幼儿行为培养过程中需要形成一个良好的导向作用，注重理论与知识相结合，贯彻行为习惯比知识更为重要的理念，让教师从幼儿实际发展角度出发，重视学科知识与逻辑思维能力的培养，让幼儿从玩中学，从学中玩，体会到学习的快乐与生活的乐趣，为学生未来成长打下坚实基础。

简介：摘要:幼儿健康的生活行为和习惯对于后续的学习和生活具有重要影响。幼儿园和家庭作为儿童成长的主要场所，只有通过家园合作形成正向、积极的教育合力，才能共同帮助儿童养成良好的生活行为习惯。针对影响幼儿不良行为、习惯产生的家庭因素，也需要构建有效的家园合作机制，对幼儿进行补偿性的个别化教育，才能纠正幼儿不良的行为习惯。

简介：摘要：近些年来，社会经济在快速发展的同时，也对生态环境产生一定的影响。伴随着人们消费水平的不断提升，生活中的垃圾种类越来越多样，开展垃圾分类的工作势在必行。基于科学探究的背景下，幼儿园教师应当利用科学调查，引导幼儿发现垃圾分类；科学设计活动，引导幼儿了解垃圾分类；利用现有资源，提升幼儿垃圾分类能力。使其逐渐形成绿色、环保、节约的意识，养成良好的生活习惯，为开展垃圾分类幼儿教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。

简介：摘要：目前，随着我国经济的加快发展，在幼儿生命成长中，学前教育是开始阶段，这个阶段的教育直接影响儿童良好行为和习惯的发展以及智力发展水平。教师要积极优化和创新教学方案，有效组织园内活动，与幼儿家长进行有效的沟通和交流，从多个角度促进幼儿的身心健康。幼儿日常生活行为习惯的形成通常在幼儿时期，特别在幼儿教育阶段中，是幼儿生活行为习惯形成的重要启蒙阶段，要求教师能够在幼儿品德、行为、学业等多个方面开展生活行为习惯的培养，从而让幼儿形成良好的生活行为习惯。现以下就学前教育中幼儿良好行为习惯培养谈几点认识。

简介：摘要：教师有效教学行为的内涵是指教师尊重教学和学生学习的规律，基于学科核心素养，促使教学目标有效地实现，促进学生正确价值观念、必备品格和关键能力形成的有效果、有效益、有效率的教学活动。有效教学行为的实现途径主要有：制定促进学生核心素养发展的教学目标；处理好预设与实际教学的统一和对立；实现学习思维、教学方式和教学环境的和谐平衡。

简介：摘要：伴随着社会发展对人才质量要求的不断提升，愈加突显出幼儿学前教育行为习惯培养的重要性与必要性。对此，全体幼儿学前教师要结合实际的教学需求积极探索与之相关的教学理念、教学目标以及实现路径，构建起一套符合学龄前儿童成长需求的现代化教学模式。另外，幼儿教师要加强自主学习与职业素养的提升，用各种新知识和新理念丰富自己的头脑，以此来推动教育教学工作的创新发展，促进学前教育质量和幼儿行为习惯养成教育成效的整体提升。本文主要分析幼儿学前教育行为习惯的培养策略。

简介：摘要：幼儿阶段是培养良好习惯的重要时期。俗话说“三岁看大，七岁看老”。在幼儿时期建立的良好习惯是可以跟随一个人一生的。在核心素养的教育背景之下，培养学生的良好行为习惯，对于开展核心素养教育的推广也具有重要的意义。本篇论文主要围绕幼儿园教育阶段培养良好习惯和行为的重要意义，以及针对当前幼儿教育中存在的问题进行分析，探究幼儿阶段培养良好习惯和行为的重要途径。

简介：摘要：随着二胎政策的开放，在现代教育中，越来越多的家长和老师开始重视学前教育。幼儿的行为习惯是否良好，成为人们最为重视的内容之一。随着相关研究的深入调查，发现良好的行为习惯可以使幼儿的适应能力增强，能够在融入集体时更快，表现更好，对幼儿的健康成长有着一定的促进作用。在幼儿年龄较小的时候，是相对能够较好对幼儿进行引导的阶段，幼儿的成长基础是对幼儿行为习惯的引导，这也是幼儿教师在学前教育阶段的重点工作之一。研究分析幼儿行为习惯在学前教育时的培养策略，对能够有效培养幼儿良好行为习惯提供一定的依据参考。

简介：［摘要］合作行为是幼儿亲社会行为的基本表现形式之一，是幼儿在游戏过程中通过和谐分工、相互配合与协调，保证游戏活动顺利进行的行为。良好的合作行为不仅对提高幼儿社会交往技能、改善同伴关系有着重要意义，同时也有助于其成年后在社会中实现自身发展。幼儿期是合作行为培养的关键期，在幼儿时期培养幼儿良好的合作意识和合作行为习惯将为其一生的发展打下基础。

简介：摘要：幼儿教育是幼儿开始接受教育的启蒙阶段，是幼儿进入社会后，对人以及陌生事物进行认知、接触的过程，幼儿开始学习如何与其他人交流互动，学会大量生活的技巧与经验，提高生活自理能力，具有简单事物的自主处理能力。

简介：摘要:幼儿教育是所有基础教育的基础,从小培育孩子优秀的行为习惯,才能教育出完全发展的人才。幼儿教师对幼儿教育有主导作用，幼儿教师对孩子的引导有利于培养孩子从小养成良好的行为习惯，规范幼儿的行为，促进幼儿健全的人格发展，为成长奠定基础。小学、家庭教育、社区之间要彼此协调一致,按照孩子的发展的规律,有规划地培育孩子的良好行为习惯,让孩子们在良好的家庭教育环境下茁壮成长。