简介：摘要： 陶瓷绘画中的艺术创作与中国山水画一样，体现的是国人对于自然，社会和与其相关联的哲学、文艺、宗教、道德、生活等方面的认知，以求达到形神具备、气韵生动、意造境生的目的。陶瓷绘画与传统的中国山水画，只是在材质上有所区别，绘画技法、形式、审美观念都是相通的。中国画构图主要讲究的是意境美，因为追求意境是中国传统美学思想的重要组成部分，所以山水画常以意境取悦于人成为中国画里的灵魂，陶瓷山水画也同理。

简介： 摘要：现代山水画领域出现了许多新面貌、新境界，呈现出多元化的特点，也被赋予了新的时代精神和内涵，创作要处理好传统与现代之间的关系，以基础传统为基础，运用具有时代精神的笔墨，展现新时代下的新面貌，创作出具有天人合一境界的作品。

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简介：摘要：中学语文教育要培养学生良好的情感态度和价值观，环保是一件大事，需要每一个小我都来参与，培养学生的环保意识是每一个语文老师义不容辞的责任。我们应注重情感的熏陶和感染，将其贯穿于日常教学之中，相信播上“品德”的种子，就会有“命运”的收获。

简介：摘要  《文心雕龙·明诗》中写到晋宋间的诗歌发展，有一句是：“庄老告退，山水方滋。”这一句话说明了南朝宋初文学发展在诗歌上的变化。“庄老”指的是以庄老为主的玄学思想，也指表达玄学的玄言诗，“告退”与“滋”说明了由玄言诗到山水诗是一个渐变的过程。通过结合刘勰对玄言诗以及玄言诗对山水诗的影响等观点，并从诗歌内容入手，分析南北朝时期玄言诗与山水诗的关系，能更好理解这一理论以及两种诗歌流派的发展过程。

简介：山水诗,作为中国古典诗歌领域里一个独具的流派,千百年来一直以其不朽的艺术魅力感染和陶冶着人们的心志情怀,给世人无限美的享受,因之就其品质与意境而论,堪称中国古典诗歌的灵魂。然而,在中国传统的诗学范畴,特别是急功近利的审美判断中,山水诗的价值还未被充分认识,尤其对其概念的界定尚有待进一步商榷。山水诗,作为一种特定题材的诗歌类型,它的概

简介：摘要本文重点讨论了山水诗在盛唐的特点，结合该时期代表诗人山水诗的典型作品，将这一时期的山水诗特点和诗人的写作风格加以简单的描述。

简介：摘要：一个时代有一个时代的风气，想要挣脱时代的牢笼自然不是一件容易事，在当下信息资讯极为丰富，科技极为发达的时候，山水画的存在到底具有什么样的意义？传统的审美精神是否需要在当下文化中留存？对取舍观的解读是基于文化的感性还是理性的分析？

简介：一、阅读如“蜜蜂采蜜”“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”鲁迅先生妙用“蜜蜂采蜜”比喻读书求知识，说明阅读面广一点，才能得到多方面的优点。

简介：学习语文，对我来说就是一种美好的阅读与抄写的记忆。我有个习惯，对好的文章，我都抄写，无论诗歌、散文、小说，甚至剧本。我现在还存留着各类各样的笔记本，那上面有汪曾祺的小说《受戒》、孙犁的散文《乡里杂闻》，还有舒婷、顾城等的诗歌。

简介：读书，对我而言，更像是一种成长。小时候，我喜欢郑渊洁。皮皮鲁和鲁西西的经历为幼小的我插上一双翅膀．一只叫想象，一只叫良知。

简介：文章以"意"象"互动为基础,先针对辞章的内涵:词汇、意象(狭义)、修辞、文法、章法、主题(主旨)、文体、风格等,用形象思维与逻辑思维加以统合,再举"意象"、"章法"与"主题"(主旨)为例予以说明,凸出读与写双向互动之情形,以作为语文读写研究或教学之参考.

简介：摘要：语文学科作为一门语言课程，具有交际性功能，小学语文教学的重点目标之一是培养学生的语言表达能力，创新教学方法是关键。在新课改背景下的小学语文教学中读写结合模式广泛应用，教师将阅读教学和写作教学有机整合，以此满足小学生的学习需要。本文以如何让读写结合在小学语文教学中闪光为探究对象，并提出部分合理化教学建议。

简介：读写萌发是幼儿在接受正规读写教育前自然显现出的读写理解行为.读写萌发理论强调,家长应激发幼儿产生读写的内在需求,促进幼儿读写能力的发展.本研究通过介绍读写萌发理论的相关内容,分析幼儿读写萌发的特点,并得出了幼儿家庭读写教育的几点启示.

简介：摘要：小学生语文的学习本质上就是有关阅读和写作的学习活动，小学的读写结合教学是现阶段小学语文教学的侧重点，通过小学生对读写能力的培养对塑造学生正确的核心价值观有重要意义，读写能力的提高还有利于满足学生今后高年级语文的学习要求。因此，小学语文教师要积极探究读写结合的教学策略，形成一个系统完整地读写结合教学模式，积极培养学生阅读和写作的兴趣和动力，通过做出具体的教学策略，真正做到让读写并蒂开花。

简介：摘要：语文学科是与我们日常生活联系最为紧密的一个学科，日常生活和工作中我们都需要使用语言进行交流，语文知识学习不仅可以提升学生的理解力，还能够帮助提高学生的表达能力。小学语文教师要想进一步提高小学生的语言运用能力，就要抓住语文学习的特点，抓住学生的读与写能力训练，对学生的读写能力开展针对性训练。

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简介：摘要：传统语文教学模式运用，阅读与写作处于一个分离的状态，这导致小学生在参与语文课堂学习中，难以对知识点进行有效学习及运用，影响到了小学生语文能力及语文素养的培养。本文在对小学语文教学问题研究中，注重革新教学思路，将阅读与写作同步进行，指导小学生对语文知识做好学习及运用，发展小学生语文能力及素养。

简介：    摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，在小学语文教学过程中应用读写结合方法的重要性愈加凸显，如何激发学生的阅读兴趣、增强理解能力、提高认知水平等方面发挥着重要的作用。因此，本文围绕着秉承先学后教理念、精于阅读积累素材、搭建读写评价体系等展开阐述，希望对小学语文读写化教学的开展提供有益的借鉴。