简介:摘要:小班幼儿入园是幼儿园教育中的重要焦点,对幼儿的身心发展和适应能力有着重要的影响。本文旨在探讨多元化助推和自主入园策略的创新实践对小班幼儿入园适应的积极影响。通过文献研究和案例分析进而得出结论,通过多元主体式的参与、多种资源融入下的助力,共同促进小班幼儿在入园这一环节的自主性、合作性和适应性提升,为幼儿的全面、和谐的成长奠定了良好的基础。
简介:摘要:幼儿阶段的教育不需要那么复杂,通过幼儿教育,主要是培养孩子们良好的生活习惯与学习习惯,能够认识新事物,感受大自然,了解外在世界。此时的教育应该以活动教学为主要形式,尤其是游戏活动,要充分发挥各种游戏活动主题在幼儿教育中的价值。在幼儿园的区域游戏活动中,老师作为游戏活动教学的支持者、合作者与引导者,应该结合幼儿的自主性行为开展区域游戏活动,从环境创新、材料投放等角度,以自主化区域游戏活动环境支持幼儿在游戏中的高度自主,深度学习,实现回归到幼儿视角的“真游戏”。基于此,本文结合幼儿园区域游戏环境创设、材料投放与幼儿游戏活动现状出发,分析了目前区域自主游戏活动中的问题,尊重幼儿视角、满足幼儿游戏需求,以班级区域游戏活动创新,从游戏空间规划、游戏材料投放两方面,分别提出了教师的支持途径与幼儿的参与途径,以便优化幼儿自主化区域游戏活动环境,提升幼儿区域游戏的自主性与学习深度。
简介:摘要:新时代背景下,小学语文识字教学迎来了新的发展阶段,已经形成了一种新的教学方式,通过锻炼学生的思维让学生对识字内容有新的认识与理解,以此来提高学生的识字水平与能力,判断识字内容之间的关联性,促使学生识字水平的提高,能够对识字问题有新的心得与体悟,促使学生自身认知能力的提升,为其之后的识字学习打好坚实的基础。识字活动是小学语文教学的重要环节之一,优化设计识字教学方案,对于奠定语文学习基础、锻炼自主学习能力、培养良好学习习惯均有积极意义,并且识字教学与写字、阅读、写作、表达等语文综合能力发展息息相关,必须引起教学重视。本文立足自主学习视域出发,探讨小学语文识字教学创新策略。