简介：摘要:因材施教、以人为本是一直以来倡导的教育理念，是促进学生综合发展的必要举措。“双减”政策的出台对小学数学作业设计提出了更高的要求，教师要及时突破单一化、固态化的作业设计形式，遵循“因材施教”的原则，实施小学数学作业分层设计。重视学生的差异性，以提高学生学习能力为目的，削减作业量，提高作业内容的质量，促使学生通过完成作业及时巩固所学知识，在完成作业的过程中有所收获，养成良好的学习习惯。

简介：摘要：在农村地区，小学生的阅读能力培养显得尤为重要。分级阅读评价作为一种有效的教学手段，能够针对农村小学生的阅读能力进行有针对性的评价和指导。因此，将重点探讨农村小学生分级阅读评价的方式，以期提高农村小学生的阅读水平。

简介：高职生源英语基础水平的多样性和层次性以及其学习需求和发展目标的多元化,使大学英语分级教学成为各校英语教学改革的趋势。本文以湖北工业职业技术学院为例,对基于＂以人为本,因材施教＂开展的分级教学模式从课程定位、教学目标、内容选取、教学模式、教学考核评价体系及教学效果等方面进行了探讨。

简介：摘要：我校2022级开始实施大学英语分级教学旨在更好地实行“因材施教”，进一步提高大学英语课程教学质量，更好地服务于学校的各类人才培养。但是在具体实践过程中还是出现了很多问题，本文以一年来的分级教学实践为例探讨几个主要的问题并提出相应的改进策略供参考。

简介：摘要：本文以语言输入假说和人本主义理论为依据，结合目前高校大学英语分级教学中普遍存在的各种问题，比如学生精准分级难，高中低等级的教学目标设定难，落实因材施教难，教学成效评估难等，相应地给出了对策，以期为大学英语分级教学的进一步优化献策献力。

简介：分级教学是目前普通高校大学英语教学改革的一种新的教学组织形式，在很多高校得到了推广。本文以笔者所在的大学为例，分析当前大学英语分级教学实践中的一些典型问题，并提出相应的对策。

简介：摘要：近年来，为了提高小学英语的教学效率，教师们探索出了很多全新的教学模式，在授课模式的调整中提高同学们的学习兴趣，并在这样的学习环境中提高同学们的英语专业技能。分级阅读主要是根据学生的不同水平设计的不同的教学模式，由此提高学生的自主学习能力和逻辑思维。在这样的教学环境中，学生能够正确地意识到现阶段自己在学习过程中存在的问题，并由此提高英语专业能力。

简介：摘要：分级阅读课程化指的是教师在明确分级阅读特点和目标的基础上，基于学生的阅读能力和阅读经验进行针对性的指导，并将分级阅读纳入到学校课程体系中，实现教材教学与分级阅读教学之间的联合互动，促进学生阅读素养的提升。基于此，本文探究了基于阅读素养视角下，初中英语分级阅读的教学策略。

简介：摘要：分级阅读教学指的是设计难度不同的教学任务，满足学生的个性化阅读需求，避免阅读内容单一打击了部分学生参与阅读的主动性和积极性，突出学生的主体地位开展阅读教学。但是想要有效的应用分级阅读需要教师将班级内的学生进行科学的层级划分，之后结合划分的等级进行阅读教学设计，这样才能全面发挥分级阅读教学的优势和作用，创新阅读教学方式提高学生的阅读理解能力。那么怎样才能有效应用分级教学法提高教学质量，下面本文将对小学英语分级阅读教学的有效开展策略进行分析。

简介：在核心素养背景下,学生的英语学科核心素养的提升需要“读”的支撑.高中英语教学中,听、说、读、写中的“读”更容易被忽视,教师扭转现状的途径则在于选择良好的教学策略.实践表明,分级阅读是良好的策略之一.基于对学生阅读兴趣、语言水平、认知特点而实施的分级阅读,可以更好地适切不同层次学生的英语学习需要,且可以在实践中培养学生的阅读兴趣与能力,从而实现对英语阅读教学的针对性提升.

简介：在人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第2章第2节“通过激素的调节”中，“甲状腺激素分泌的分级调节”无疑是其中的一个教学难点。很多学生难以理解“分级调节”和“负反馈调节”的具体含义，甚至一些经验不足的教师也存在理解上的偏差。结合自己多年的教学经验，笔者发现采用“图像拆解法”进行教学，效果不错。

简介：摘要：分级阅读的概念源于发达国家，产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。百度百科对于英文分级阅读解说如下：综合考虑了读者的英文水平、心智、兴趣爱好等要素，为不同的读者提供不同的英文读物，以期让读者的英文阅读能力有效提高。简言之就是通过开展初中生英语分级阅读活动可以更好地判断学生的真实英语能力，同时又可以适当增加阅读的挑战性。

简介：大学英语分级教学的提出旨在更好地实行＂因材施教＂,进一步提高基础好的学生的英语能力,帮助基础薄弱学生重拾学习英语的兴趣。但是在实行过程中还是出现了很多问题,本文探讨几个主要的问题并提出相应的对策供参考。

简介：【摘要】随着我国英语课程改革的不断深入，如何培养学生的阅读能力和阅读品格以满足个人核心素养的发展需求，已成为共同关注的焦点。英语分级阅读按照阅读者在不同的思维水平和心理发育阶段为阅读者提供适合的阅读读物，本文主要探讨如何在小学高年级阶段实施英语课外分级阅读。

简介：摘要： 随着我国教育 改革的不断深入，小学英语的重要性愈发凸显，我国青少年开始 越来越早地接触英语。特别是《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确了在义务教育阶段开设英语课程的必要性，该标准对中小学生的英语阅读能力提出了循序渐进的要求。在此背景下， 广大 家长开始重视儿童的分级阅读，市场上 也涌现出 了大批英语分级读物，但这些读物不能满足我国少年儿童阅读能力发展的需要。 那么小学生如何在教师指导下，发展各种阅读策略， 形成自己的阅读素养，培养自身的自主阅读能力是一项值得探究的课题。本文 将从新课程标准下的英语阅读标准来介绍小学生的分级阅读背景、分级阅读的重要性、分级阅读的方法、分级阅读对自主阅读能力提升 的促进作用等。

简介：新建本科院校的大学英语教学改革经验尚浅,部分院校仍然保持着'齐步走'、'一刀切'的教学模式,不利于学生英语应用能力的培养以及应用型人才培养目标的实现,亟待改革。为了提高大学英语教学效果与效率,新建本科院校应立足校情,开展大学英语分级教学。在大学英语分级教学实践中不仅要对教学目标、教学对象进行分级,更要对教学内容、教学进度、教学方法、考核标准等教学要素和过程进行全面、全程分级,才能发挥其优势,确保分级教学效果。

简介：摘要：河南省基础教育教学研究室2018年度河南省中小学“以分级阅读促进中小学生英语学科核心素养发展的研究”专项课题 «1+X小学英语分级阅读教学实践研究» 旨在推动金水区小学生英语分级阅读活动的有效开展，能大大提高学生的阅读能力，从而促进小学生英语核心素养的落地生根。

简介：摘 要: 目前，大学英语分级教学面临着巨大的挑战，主要有：学生精准分级难，高中低等级的教学目标设定难，落实因材施教难，教学成效评估难。只有各个高校教学目标定位明确，制定合理的分级标准，尊重差异才能使学生的英语水平得到真正的提高。

简介：文章探讨了在新的教学模式下，合作学习作为一种创新的教学理论在分级教学中的应用。合理、有效地利用合作学习可以充分调动学生的学习主动性，切实提高分级教学实效。

简介：大学英语口语分级测试主要依赖于分阶段、分层次的立体化教学体系的实施，它把形成性评价和终结性评价相结合。对学生进行分级测试并以此建立分级测试题库，旨在能够比较科学、准确地考查考生的英语口语能力，同时通过测试结果从教与学两方面分析存在的问题，从而促进大学英语口语教学。