简介：摘要：核心素养培育是小学教育主要目标，小学科学教学中也需积极改善传统教学模式，建构思维型课堂。本文旨在探讨一种新型的教学模式——“四航”问题导学教学模式，该模式以问题为导向，通过引导学生主动提出问题、分析问题并解决问题，激发学生的探究兴趣和创新思维。文章首先分析了“四航”问题导学模式的理论基础和实践意义，然后结合五年级科学课程的具体内容，提出了实施该模式的具体策略和方法，并探讨了其在教学中的可行性和效果，以期为小学科学教学提供有益的参考和启示。

简介：摘要：思维导图可以将其理解为可视化的神经网络，其追求的不仅仅是形似，还追求的是神似，设定一个主题之后，以此为中心，然后积极设定更多的子主题，不断向四周拓展和延伸，这样就可以将不同的知识点衔接起来，形成可视化的网络知识体系。对于初中数学教育教学而言，很适合使用这样的工具来构建数学知识体系，继而为后续数学知识的应用奠定基调。

简介：“活动单导学”中的问题是引领学生建构数学知识、方法和思想的关键要素。问题设计的质量直接影响导学、导思的成败，影响着教学的有效性。“活动单”中的问题设计必须实现核心化和结构化，追求差异性和开放性，臻于主体化和多样化。

简介：

简介：[ 摘 要 ] ：导学案是近年来小学语文中应用较为广泛的一种教学辅助工具，也是基础教育的热点。导学案就是教师在充分研究教学内容、教学目标和学生实际情况的基础上，通过精心设计编写的指导学生自主学习的方案。导学案的应用，充分体现出学生在教学中的主体地位，让学生能够自主学习、自主探究，激发了学生的学习积极性，改变传统教学教师满堂灌的教学形式，能有效提高课堂教学质量和教学效率。

简介：

简介：摘要：英语作为－门必修的学科，其重要性不容忽视。但学生在词汇学习方面学得快，忘得也快，出现效率低、积极性下降等问题。随着学科的发展，为了更好地提高词汇学习的效率，形式多样的教学方式、方法都运用到了词汇教学中来。通过探索与实践，笔者将思维导图引入词汇学习，突出词汇学习的逻辑性，促使学生通过整合新旧词汇进行拼读，并按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络体系，从而提高词汇学习效率。

简介：摘要英语词汇量是决定学生英语学习水平的关键性因素，思维导图作为一种新型的知识表征工具，能够帮助学生更高效的记忆单词。文章阐述了思维导图应用于词汇学习的认知理论基础，从三个方面列举了应用思维导图记忆单词的现实可能，从理论和现实两方面论证了思维导图在提高学生单词记忆效率方面的有效性。

简介：摘要人教版小学语文课教材中有许多的“小泡泡”，它们有着强大的导学功能，我们可以巧妙借助这些“小泡泡”，整体把握编者意图，精心梳理其内在规律，并用各种策略对小泡泡加以利用，以引导学生学会迁移、学会思考、读写结合及进行课外延伸，从而更大程度地发挥小泡泡的导学功能，提高课堂教学的实效性。

简介：在教学中,精彩的导课就像“开场锣鼓”一样,起着酝酿情绪、集中学生的注意力、渗透教学内容和带入情景的作用。从导课在美术课堂教学中的作用入笔,结合教学实例着重论述了温故而知新导入、设置情境导入、多媒体导入和问题设置导入等常用的课堂导入技法,并指出教师在导课设计中需要注意的问题。

简介：摘要：思维导图是一种将学习和思维结合起来的有效工具，将复杂的知识转化为简单的框架，便于学生初步和复习的查漏补缺。随着新课程改革，对学生的语文教学已经不再是局限于单纯地提高学生语言、认字识字、文章理解等内容，更加重要的是要通过与语文的学习，以此培养学生语文的核心素养。因此，在新课程标准的背景下，教师可以利用思维导图，培养学生的问题意识。本文主要根据思维导图的特点培养学生的问题意识。

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简介：【摘要】随着近年来素质教育的不断推广，各类院校都在对校内课程进行改革，力求通过更加科学合理的教学模式来促进学生的全面发展。小学英语课程作为提升小学生英语水平，提升英语素养的课程，我们可以借助思维导图来进行词汇教学，拓展英语思维，提高创新能力。

简介：[摘要]“导-展-练-评”教学策略使我们改变了传统保守的教育观念与落后的教育行为，但是“导-展-练-评”教学策略也可能并不是适合所有的人，需要我们不断去探索，发现适合自己的教学策略，我们进行“导-展-练-评”不是简单的模仿，而应该是要反复的实践与总结，不断的解读与反思，这样才会不断提高，逐步完善该教学策略。[关键词]课堂教学课程标准创设情景展示交流巩固练评及时评价为了更好的优化课堂教学，依据初中数学课程标准，结合本地区初中数学课堂教学的实际情况，以中心校提出的“导、展、练、评“课堂教学改革的主题为指导思想，在实验和探索我校课堂教学的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略----创设情景，明确任务、自主探究，合作交流、展示共建，自我提升、巩固练评，拓展提高。该教学策略的教学思路是：提出问题→分析问题（通过自主、合作、探究、交流、展示等学习过程）→解决问题→巩固训练→拓展提高，实现三维目标的达成……

简介：摘要：思维导图作为一种新兴的教学手法和思维法则，运用在小学数学课堂教学中还比较少见，但是其具有高效的运作能力和培养能力，所以这并不代表思维导图教学手法就无法有效的培养学生的学习能力提升。在此，研究将基于思维导图在小学数学课堂教学中的应用展开分析和论证。

简介：摘要小学数学是学生学习中的难点，对此教师积极探索了多种教学方式帮助学生更好的学习。在小学数学课堂教学中，运用思维导图有着重大意义。本文就小学数学教学中思维导图的实施策略进行浅谈。

简介：开放教育导学试图改变传统的“师授生受”的教学模式,有效处理“学”与“教”的关系,符合现代教育规律.要实现这个根本性的转变,教师的导学能力十分关键.与传统的教学能力相比,开放教育教师导学能力客观上因开放教育教学需求的特殊性而具有更丰富的内涵,以导学需求为基础提升教师的导学能力,对于保证开放教育的教学质量具有十分重要的意义.

简介：摘要：对于小学阶段来说语文的学习十分重要，正确的学习方法能够为以后学习打下坚实的基础，在新课改的深化和素质教育的推动之下，传统的教学方式得到了完善，通过利用思维导图弥补传统教学的不足，不断提升小学生的自主学习能力。另外，通过对相关的问题进行提问，可以培养小学生的思维能力，及时找到学生在学习当中的问题，从而有针对性地帮助学生解决难题。用思维导图这个工具辅助学生学会提问，同时通过此研究转变教师的教育教学观念，提高学生提问质量，提升学生的阅读能力和学习能力。本文从思维导图的相关概述出发，提出利用思维导图进行提问的教学策略，希望能够为相关的教育工作人员提供一些经验和参考。

简介：摘要：“问题导学”，简单地概括就是在目前阶段的学习中，让教师通过解决问题的方式，来对学生进行教学中的指导引导，帮助学生进行学习，从而使学生在学习中获得更多的知识，丰富教学技能。问题导学这一教学方式能充分体现出“学生主体、教师主导”的新课程观。随着我国新课改的不断深入和推进，我国小学数学课堂也一直在努力探索“以生为本”的新课堂。在此基础上，提升教学质量和教学的效率，问题式导学方法应运而生。与其他传统教学方式相比，问题性导学法更多地关注培养小学生的自我主体意识，思维锻炼，探究性学习。