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  • 简介:为什么要有大学?大学会永远存在下去吗?大学存在的主要价值,就是为了未来,培养下一代,传承文明,促进人类进步。未来是什么样子?阿尔法狗(AlphaGo)如果可以自我学习,现在的一些工作和行业是否会消失?我们的下一代做什么?未来有很多不确定性,碰到的问题更多的是一些复杂的、综合的、全球和经常变化的,常常不是某个单一学科专业或者一个人能够解决的。

  • 标签: 培养 传承文明 人类进步 自我学习 不确定性 学科专业
  • 简介:文化管理超越情感管理、民主管理、自主管理、人才管理,是一种更高层次的管理。学校的管理研究是一种基于“制度创新”的管理文化研究,是一种基于“新的理念”的学校文化研究。

  • 标签: 文化管理 民主管理 自主管理 学校管理 学校文化 小学
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  • 简介:先开门见山地掏出我的两个观点:1)我不敢断言“属于纳达尔的时代已经来临”,却很肯定纳达尔的赢球模式(亦可理解为打法),注定会成为下一个时代的主流趋势和发展方向。

  • 标签: 技术 纳达尔 打法
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  • 简介:有效的评价能使学生的成长充满快乐、充满自信。如何变生硬的评价为智慧的评价呢?榆次区寿安里学校在实践中进行了探索,并贯穿于教学全过程,形成了本校独特的评价文化,可使每个学生在学习和生活中尽情享受进步和成功的喜悦。

  • 标签: 评价 智慧 榆次区 学生 学校 教学
  • 简介:请关注每一个后进的孩子,请不要放弃每一个后进的孩子,用心去触动他们的心灵,用我们美丽的眼睛时刻关注着他们,引领他们走向美丽。这不是为了别的.全是因为孩子是我们祖国的未来和希望。

  • 标签: 美丽 引领 学困生 孩子 用心 祖国
  • 简介:总结多年课改的教学实践,从我校教师课堂教学现状出发,我认为,要有效地推进课堂教学改革,提高课堂教学效益,必须改变教学思路与模式:把以老师讲、学生听,老师念、学生写,教师为中心、学生被动接受知识为思路,以“导入、讲解、练习、巩固”为环节的传统型课堂教学模式,转变为以“问题导学,先学后教,强化为主线”为思路,以“导学、交流、释疑、训练”为基本环节的自主型课堂教学模式.彻底扭转教师登台就讲,独霸课堂,学生少数表演、多数陪读的现状,真正实现教师教与学生学的行为转变,为学生的自主学习搭建平台.

  • 标签: 课堂教学改革 课堂教学模式 课堂教学效益 教学现状 问题导学 教学实践
  • 简介:我把作者的14条商业管理经验也做厂一个小小的总结,那就是两方面:首先是要从一个高度看待管理并不断尝试,进而实现宏观管理和微观管理之间完美的相互转换;再一个就是正确处理好个人与团队之间的关系。

  • 标签: 企业管理 经营创新 谈判 成功哲学 管理者
  • 简介:城市如同语言,是人类最伟大的艺术品,宜居城市、生活城市不仅仅是美誉,更是城市核心价值之所在,决定着城市的综合竞争力。而社区,在社会治理中具有基础作用。近年来,成都市社区发展治理与城市化进程基本同步,社区的发展变化与城市发展步伐基本一致,社区发展治理取得了长足的进步。先后投入近100亿元用于社区道路、绿化和文体设施等建设改造,在全国率先开展社区用房标准化建设。社区公共服务实现全覆盖,物业、家政、养老等便民服务发展迅速,民生服务显著改善。在全国率先成立社区居民议事会,全面推行民事民议、民事民决、民事民评,居民自治不断加强。

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  • 简介:它位于北京南部,拥有世界上最完整的绿色手机产业链——星网工业园,全球六成的诺基亚手机在这里研发集成;它是科技创新的倡导者,全球前十强的制药企业在这里寻求技术服务,全球第一个获得特异性识别猪流感病毒的单克隆抗体和ELISA诊断试剂盒在这里诞生;

  • 标签: 科技创新 创新驱动 星网工业园 诺基亚手机 ELISA 单克隆抗体
  • 简介:课堂是演绎师生智慧的舞台,作为小学语文课堂教学的重要组成部分——课堂评价,在新课程“以人为本”的思想中发挥着不可替代的作用。

  • 标签: 课堂教学 评价 组成部分 以人为本 可替代
  • 简介:摘 要:在努力践行“社会主义核心价值观”的今天,核心素养教育越来越重要,提高素养首推创建“活力的班集体”。“如何创建充满活力的班集体”是班主任面临的一个新课题。本文试着从组织机构、规章制度、集体活动三个方面入手,对创建活力班集体的策略进行了一些探索。

  • 标签: 创建 活力 班集体 策略
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  • 简介:德国艺术评论家沃尔特.本雅明在20世纪30年代,曾经在他的《迎向灵光消逝的年代》一书中,有过这样的预见:"将来的文盲,不是不会书写的人,而是不懂摄影的人。"预言成为现实,世界进入读图时代。尤其是在21世纪迅速崛起的中

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  • 简介:如何在科学教学中引领学生体验探究,一是要求教师在教学中大胆放手,提供探究的有效载体,创设民主、和谐的探究氛围,给学生营造出一个开放的探究空间。二是教师积极引导教学由课堂向课外延伸,要让学生运用已学知识,在实践中进行锻炼,在锻炼中得到提高。三是教师也要不断提升自身科学知识积淀和教学功底,不断提高科学素养。

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