简介: 【摘要】小学数学课堂中的小组活动展学汇报环节,教师介入时而过多或过少,使学生无法获得成功的体验;本文分析了教师介入无法达成学习目标的原因,进一步采取了以“课堂活动”为载体、以“观察量表”为手段、以“实验结果”为证据的一系列措施探索了教师介入促进学习目标达成的策略,提高了学生课堂参与度和课堂效率,引发学生深度学习。
简介:基于学习产出的教育(OBE)模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。近年来由我国教育部发起的卓越工程师教育培养计划、工程教育专业认证和新一轮的高等院校审核评估,都是基于OBE的工程教育模式。本文以《模拟集成电路设计》课程为例,提出并详细讨论了一种基于OBE培养模式的课程评价方法。在确定课程对专业培养标准的支撑矩阵后,给出了课程目标达成度的具体计算方法和对应的详细的教学设计。