简介：小学语文写作教学在小学语文教学中占据着重要的地位,小学语文写作教学主要是培养小学生的写作能力,小学生在教师的专业指导下,正视自己的写作能力,针对自己写作方面的问题,努力学习,从而提升自己的写作能力。本文主要研究现阶段小学语文写作的教学模式,通过研究发现现阶段大多数学校都是采用的分段训练的模式,这种分段训练的模式与学生的生活经验、年龄阶段、写作知识的掌握和语言表达能力有关,分段训练模式能够逐步提高学生的写作能力、表达能力。接下来本文探讨了为什么要实施分段训练模式来进行写作教学,以及如何构建分段训练模式。

简介：汉字是华文作为第二语言教学的难点之一。这是由汉字的字形特点、习得规律以及汉字教学的特殊性所决定的。作为第二语言的汉字教学与母语的汉字教学由于教学对象不同,教学内容、过程和方法都存在差异。新加坡独立后,长期推行以英语为主导的双语教育政策,这客观上改变了儿童在家庭、学校、社会学习华语的天然语言环境,华语已不是新加坡儿童的第一语言。识字、写字教学已成为制约华语教学的一个瓶颈。新版小学华文教材《欢乐伙伴》在处理“语”“文”关系,识字、写字难点,初始阶段识读字、识写字的选择等方面进行了一些尝试,希望通过有效的教材编排降低汉字的学习难度,同时根据汉字的习得规律组织教学,培养学生的字感,提高汉字的学习效率,为今后华语教材的编写提供一个新的视角。

简介：小学低年级学生的知识储备较少,难以写出层次清晰、文风华丽的文章,所以要加强针对性的教学和训练,先培养学生良好的写话能力,为作文教学打好基础。本文结合个人多年小学语文教学实践,从加强课内外阅读积累写话素材、依托文本开展写话教学以及采用多样化写话形式等方面,对写话教学策略进行了研究。

简介：德育教育理论认为,就品德教育的本质和目的来看,学校德育不再单纯是从外部施加给人的说教和约束,而是以人为本,把道德作为人的内在需要,把学生作为成长着的个体,使学生主动、生动地发展。

简介：写作教学是小学语文的重点教学内容,写作能力需要在日积月累中逐渐提升,而日常训练学生写作最好的方式是与微型习作相结合。学生将日常学习和生活中的感想、看到的事件等记录下来,积累生活经验,且在长期的记录中学生对写作有更深的体会,进而提高自身的写作能力。

简介：国际阅读素养进展研究（ProgressinInternationalReadingLiteracyStudy简称“PIRLS”），是由国际教育成绩评价委员会主持的全球性学生阅读素养比较研究。它选择四年级的学生（年龄在9—10岁）来评价，是因为这个学段处在阅读的关键期，学生由学习阅读转型为通过阅读来学习。国际教育成绩评价委员会对各国儿童阅读素养领域的关注长达40余年，1991年它开始对32个国家进行阅读素养评价。

简介：作文修改能力的培养是作文教学的重要组成部分,好的文章是写出来的,同时也是改出来的。长期以来在作文教学的过程中教师注重的是指导学生将自身的感受、体会等用文字写出来,缺少对学生作文修改能力的培养,本文将对如何培养学生修改作文的习惯、提高学生的作文修改能力提出一些拙见。

简介：小学语文教学中,课堂教学发挥着无可替代的作用。教师必须充分利用课堂教学,拓宽教学思路,营造浓郁的学习氛围,激活学生的学习兴趣。课堂教学中的导语设计、关键性问题、课外拓展延伸活动等都是语文教学的关键,教师要给予高度重视,并创新设计流程和设计思路,彰显小学语文的教学特性。

简介：《新课标》指出：“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”那么如何教会学生无拘无束地写出“我口抒我心,我手书我口“的个性作文呢？一、放归生活,珍视学生个性体验叶圣陶曾说过：“生活犹如清泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流淌不息”。只有让学生放归生活,认识生活,才会从源头获得取之不尽用之不竭的活水,才会在体验中有个性化的感受,而不是枯燥无味,机械模仿的作文。

简介：至于写作技巧,只要孩子们乐于动笔,肯写作,通过教师的悉心指导,终会提高的。一旦学生没了写作积极性,对写作失去了兴趣,那么作文教学也就真的失掉了源头活水,无可救药了。小学作文教学的根本还是在于保护孩子们的写作热情,提高其写作的兴趣,形成持久的写作动力。

简介：随着新课程改革的深入发展,人们迫切要求开展素质教育,对小学语文教学提出了更高的要求,而创建小学语文高效课堂成为摆在当前小学语文教师面前的一项重要任务,要求在小学语文教学中提高教学效率,也就是教师控制学生学习的程度与学生自主学习的程度。只有不断提高教学的有效性才能提高教学质量,本文主要论述了在小学语文教学中如何创建小学语文高效课堂。

简介：小学作文一直是小学语文教学中的重难点,教师在教学中面对不少学生作文时的畏难情绪和不知道怎么写作的状况,可以思考运用'随文练笔'这样短平快的写作训练方式锻炼学生文笔。随文练笔要求学生在充分了解和掌握课文主旨大意的基础上,从仿写句式开始,慢慢过渡到仿写段落、仿写篇章,让学生通过对经典课文的仿写,揣摩经典语句魅力,学习名家经典写作技法,提升自己的写作能力。再引导学生展开丰富的想象,对课文进行补白,通过省略补白、拓展情节、看图作文等形式,锻炼学生的作文能力,帮助学生写出生动传神的作文。

简介：作文教学的创新意识贵在凸显学生的个性。小学作文教学应把个性化作为一个关键的切入点。个性化作文教学贵在引导学生真情投入,用个性化的语言将自己内心真实的感情和感觉表达出来。

简介：阅读与写作教学是小学语文教学的重要内容,阅读是写作的基础,写作是对阅读的拓展,两者相辅相成、不可分割。作为小学语文教师,要重视阅读与写作教学,指导学生掌握正确的阅读与写作方法,全面提高学生的综合素质,让学生获得全方位发展。

简介：写作是学生语文素养的综合体现,是听、说、读、写能力的综合表达。《语文课程标准》对低年段的写话有所要求,并强调了写作兴趣的重要性。根据课标精神,笔者将从写作兴趣作为探讨切入点,就一线教学中可用的资源和手段进行初步探讨。

简介：写作能力是反映学生语言表达、文字运用与语法句法能力的重要内容,是反映学生综合语言运用能力的体现。本文简要分析了目前小学生英语写作能力的现状,以译林版小学英语教材为例,从丰富写作输入、训练写作思维、指导写作技巧及增强写作动力几个方面入手,阐述如何改善目前小学英语写作教学的现状,循序渐进,帮助小学生提升写作能力。

简介：香港中文大学教师周保松在《走进生命的学问》里强调教育有两个重使命：一是教导学生活出丰盛幸福的人生；二是教导学生共同建设公正社会。在大学教育中，依托品牌化文化活动对医学生进行人文素质教育，从而真正践行“以病人为中心”的医疗宗旨，是医学校人文素质教育的重研究课题。

简介：教学评价是作文教学的重要组成部分之一,对于提高学生的写作兴趣和水平具有十分重要的作用。为此,本文分析了作文评价的作用,并结合小学作文教学实际,提出了几点作文评价的方法,仅供参考。

简介：

简介：本文结合个人多年小学语文教学实践,从把握时机提出有效问题、合理分布学生情绪、应用多媒体手段以及布置生活化的作业等方面,对小学语文教学进行了探索研究,以期促进小学语文教学效果的提高。