简介：<正>积极性教学原则是普通教学法的重要原则之一,它适用于任何一门学科的教学。这个原则对外语教学,尤其是对师生共同进行言语活动的外语实践课教学,有着更为重要的指导意义。外语教学法的流派很多,每一派的观点和方法都有许多可取之处,同时也存在某些不足的地方。如果拘泥于某一派的教学观点和方法,是不能解决工作中碰到的各式各样

简介：

简介：现代信息技术所构建的外语教学环境有利于提高教学效率、效果和效益。然而,成人职业教育实际教学中仍普遍存在流弊明显、效益低下的问题。因此,成人职业教育中信息技术与外语课程的整合需要因势而为,使外语教学资源更具整合性和规律性、教学手段更具多样性和实效性、教学模式更具科学性和灵活性、教学环境更具人文性和真实性、教学评估更具合理性和督导性。

简介：本研究基于社会文化理论，探讨外语课堂教师搭建支架时的角色变化和学习者自主性的动态发展。通过跟踪考察25名大学生与其英语教师协商意义时的互动话语以及教师访谈话语，发现师生话语成为调节语言学习中构建意义协商的核心机制，教师运用支架作为系统教学工具在互动中扮演不同角色。研究揭示了当学习者从他人调控阶段向自我调控阶段发展时，教师利用课堂教学机会协商自主空间以推动学习者自主性的发展。本文还探究了教师如何有效控制支架的能力，对教师教育和学习者培训具有启示意义。

简介：摘要：本文探讨了OBE（成果导向教育）与POA（产出导向法）教学理念在《商务英语视听说》课程教学改革中的应用与实践。针对该课程现存问题，文章首先概述了OBE注重学习成果与POA强调“输出驱动-输入促成”的教学特点，强调两者结合对本课程的指导意义并指出其应用在本课程中的研究空白。随后，详细阐述了在《商务英语视听说》课程教学设计与实施中，如何通过设计明确的学习成果、制定科学的评价标准，以及基于POA理论优化教学内容与方法，特别是驱动与促成环节，实现教学创新。最后，总结了改革成效并展望了未来研究方向。

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简介：为满足社会对人才需求呈现的多样化趋势和为振兴辽宁老工业基地培养更多的人才，经与各相关主考院校多次研究，决定将原部分本科专业中的公共外语（英语二、日语二、俄语二等）课程增设选修课，既不考公共外语的考生可选修以下三门课程顶替公共外语课程：

简介：研究生与外教的冲突时有发生,可是一来中国尊师重教,不愿太多谈论老师和学生之间的尴尬;二来外教毕竟是大学外语教育的少数者;因此这些冲突并没有受到应有的重视,学术界对这类冲突的研究也少之又少。随着中国高等教育国际化的不断深入,中国要走向世界,不得不反思这些冲突背后深厚的文化因素。建立在实证分析的基础上,本人调查了我校研究生跨文化交际能力以及外教与中国学生在课堂上的文化困惑和冲突,结合文化区分理论分析了中外文化差异对课堂教学的影响,并就外教课堂的教学管理提出了建议。

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简介：摘要：高职高专院校由于生源的制约，大部分学生在成为大学生前都没有养成良好的学习习惯，学习的自主能动性不强。这使得学生在学习道路上处处碰壁，久而久之便失去对学习的自信。本文将以广东南方职业学院商务英语专业学生为对象，探讨如何通过第二外语课堂提高学生的学习自信度。

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简介：慕课教学强调自主学习和开放学习,对学习者提出了较高的能力要求。本文从学习者的情感因素出发,以＂第二外语＂慕课教学设计为例,阐述了学习者的情感因素类别,并通过实证研究探讨了学习者在＂第二外语＂慕课学习过程中的情感变化,为改变当前慕课高辍学率、低完成率的现状提供参考。

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简介：《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)指出,教师的作用是引导学生学会使用语言,语言教学应该在实践中进行,语言的学习过程是一个学生自主学习的过程。随着课程改革的深入,教师要不断地学习和研

简介：摘 要：随着教育现代化、信息化和智能化时代的到来，英语教学范式和学习方式也发生了极大的变化，逐渐形成了信息化学习方式，微课作为一种信息化教学方式的应用也促进了外语教学。外语教学中，微课的制作和应用对教师提出了新的挑战，优秀微课的制作包含着多元的评价指标，其中主要指标包括微课的教学内容的选择，教学设计，微课的制作技术规范，整体效果等，本论文基于微课的评价的几个主要指标展开分析，研究微课制作过程中如何达到评价指标，规避一些错误，对进一步提升教师制作微课的能力，提高微课作品的质量有着积极的意义。

简介：摘 要：新时代的外语人才培养以立德树人为根本任务，需在直面西方意识形态的特殊背景下进行价值观引导。大学英语课程是高校开展课程思政教育的重要阵地，教育信息化的发展促使外语教学方式不断更新。本研究基于混合式学习模式，在课程思政理念的指导下，以《大学英语》课程实践为例，探讨高校外语专业思政教育的创新实践路径，坚持中国立场和文化自信，正确理解世界文化多样性，为国家建设输送道德品质、专业技能、思想认识全面发展的优秀外语人才。

简介：改革开放30年以来，我们国家的外语教育事业发展迅速，为国家经济建设、对外交往和社会发展作出了巨大贡献。我国外语教育按承担的具体教学任务不同可分为三个部分，即以提高国民素质、为未来发展构建基础平台、发展学生外语基本运用能力为目的的基础外语教育，

简介：注重对学习者个性差异的研究是当代外语教学研究的新课题。本文从认知方面、个性方面、感知方面。对外语学习方式进行了分类总结。探讨了各种学习方式之间的相互关系，并就如何把外语学习方式的研究与提高外语教学质量结合起来提出了设想和建议。

简介：缺乏对学生学习能力的培养,应把外语能力的培养作为外语学科素质教育的目标,为培养学生的语感和语言 交际能力提供条件

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