简介:摘要表征是幼儿用自己的方式(画、语言、动作)来理解、表现事物,将自己的想法表现出来。本文从“开展幼儿身边适宜的主题,提高幼儿表征的兴趣;鼓励幼儿多种形式的主题表征,并迁移、拓展到生活中;多元化评价幼儿的主题表征”等方面阐述了如何推动幼儿的主题表征能力,确保幼儿在课程建设、实施的有效性中真实发展。
简介:摘要:幼儿表征是指幼儿使用大量的图象和符号来表达幼儿自己的记忆、想法、设想和感受,并运用这些图象和符号来与他人进行交流,是幼儿用自己的方式(画、语言、动作)来理解、表现事物,将自己的想法表现出来。幼儿的表征是表达其记忆、想法、设想和感受,幼儿在3-6岁的思维以具体形象思维为主,他们的思维活动以表征行为来呈现。在《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确提出教师要重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。 关键词:幼儿 幼儿表征 三策略