简介：摘要： 从目前的工程建设来看，强调工程的防洪能力对于对抗不确定天气影响以及稳定工程利用来讲有显著的意义，所以在实践中需要重视工程防洪能力的提升。就目前的分析来看，在防洪能力提升的具体工作实践中必须要强调的一项内容是防洪评价，通过防洪评价了解当前防洪的具体能力、优势以及缺陷，这可以为防洪的进一步优化提供参考与帮助。就防洪评价的具体实施来看，水文与行洪能力的分析是不可缺少的，文章就当前防洪评价中水文与行洪能力的分析做讨论，旨在为实践工作开展提供帮助与指导。

简介：摘要：在常州市轨道交通一号线一期工程建设过程中，对提高轨行区管理水平进行研究，通过提出轨行区管理可视化、数字化、流程化、制度化等创新管理方法，实现全过程科学管理，确保安全、质量、文明施工、进度管理整体可控，有效提高轨行区施工管理水平，为后续轨道交通建设阶段轨行区管理提供了借鉴。

简介：无

简介：【摘要】诚信是中华民族的传统美德，是学生全面发展的必备素质。社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进文化的根本标志,是社会道德行为和价值目标追求的规范准则,也是全民思想意识和理想信念的精神支柱。学生是国家建设者和接班人，诚信状况直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。加强小学生诚信教育，培养小学生的诚信品格具有重要意义。因而应通过多种有效的方法途径加强小学生诚信教育，深入践行社会主义核心价值观。

简介：摘要 ： 小学语文群文阅读不同于以往传统单篇阅读，它可以以点带面，采用横向知识结构引导，实现纵向挖掘学生潜力的教育目标。文本选择对群文阅读的开展而言十分重要，文本的规律性和多样性是群文阅读的必要条件，如何选择优秀的文本内容，有效提高学生的学习效率，是群文阅读教学模式开展必须面对的问题。

简介：摘 要：“群文阅读”与近几年的高考全国卷中实用类“非连续性文本”阅读有相同的能力要求。它能促使学生增强深入阅读，提高学生筛选、提取信息的能力，但因选材艰难、组织不易，因此在平常的教育教学中备受冷落。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，对学生的阅读量提出了更高的要求，要求学生多阅读一些优秀的文章。但一篇一篇的阅读非常缓慢，于是新的阅读方式——“群文阅读”应运而生。“群文阅读”教学模式不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以提升学生的阅读速度和阅读效率，提高语文阅读教学效率。基于此，本文章对语文群文阅读的组合选文策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要： 群文阅读是近些年语文阅读教学中的新型阅读形态，有效整合了传统的阅读优势，实现了阅读单纯追求数量向学生阅读思维和能力培养的转变。群文阅读在阅读方面更加注重文本型，注重课内外阅读素材的整理和开发，符合 1+X的思想和结构化阅读的理念，具有广阔的应用前景。因此本文结合群文阅读的主要路径进行分析，研究主题阅读、一篇带多篇、课内外选文等群文阅读的方法，进一步探索语文群文阅读的教学思路和方法。

简介：

简介：【摘要】语文学习离不开“读”，阅读更是学生理解文本的关键。随着年级的递增阅读量也同步增加，而群文阅读教学就是扩容学生阅读量的重要途径之一。教师课前将相关联文章重新组合在一起，结合学习情境指导学生共同阅读，这是一种新型的阅读模式，可达到提升学生阅读能力为目标的课堂教学活动。

简介：摘要：本文立足于高中阅读教学的实际情况，从“群文阅读概述”“群文教学现状”“提高群文阅读实操”三个方面出发，对如何提升群文阅读教学质量进行分析与探究。

简介：摘要：群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

简介：摘要：“群居”是小学生的天性。他们喜欢“群氛围”。相比其他学习者，小学生对群体更为依赖。基于此，面对小学生，教师需要多开展“群活动”。就语文学科而言，它所呈现的资源是最为丰富、直接的。而学生要想学好语文学科，就要不断地“抽丝剥茧”，在这些资源中辨析信息，累加语感，生成信息素养与学习能力。由此可见，解读“群资源”是语文教学必须面对的问题。教师需要借助“群”的形式去拓展。小学语文教育者在开展阅读活动时，也要借助“群”的活动形式，通过读“群文”发挥群体效能，促使小学生成为社会需要的人才。本文就开展小学语文群文阅读活动的方法进行了分析。

简介：摘要：没有书香的生活是苍白的，没有思考的人生是单薄的，我们要过一些云端的生活，过一些诗意的生活。只有优秀的阅读者，才能在书香中体味更丰富的人生。怎样提高阅读能力，培养优秀的阅读者呢？近年来，小学语文阅读教学中悄然兴起一种新型阅读教学模式——群文阅读。它不仅能有效提高学生的阅读数量和质量，而且还有助于提升学生的综合能力和素养。采用“五环节”的群文阅读模式，环环紧扣，逐步提升，充分尊重学生的阅读体验，让学生感受阅读过程中分享的快乐，以此来达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、提高阅读水平的最终目的。

简介：摘要：近些年来，在小学语文阅读教学实践中，悄然兴起了一种创新式的教学方式，它就是群文阅读教学。要求师生共同根据单个或多个议题合理选取一组文章，并展开集体阅读与建构，最终产生共识的过程。在保证阅读质量的同时，也促进了学生综合素质的提升。但从其发展现状来看，仍然存在阅读效果不高等问题，需要教师深入探索。本文主要阐述群文阅读教学现状，并提出相应对策，希望有些许借鉴意义！

简介：摘要：文章重点研究群文阅读法在小学语文教学中的实际应用。整篇文章共分为三个部分：第一部分详细介绍群文阅读的基本概念和要求；第二部分结合学校的实际状况分析群文阅读在推行过程中遇到的障碍；第三部分针对群文阅读的具体实施提出相关策略。群文阅读法在小学语文教学中的应用可以有效变革阅读教学基本方式，实现学生学科综合素养的全面发展。

简介：

简介：摘要：群文阅读是语文教学中悄然兴起的一种具有突破性的阅读实践，是一种新颖有效的阅读教学方式，也是阅读教学的发展方向。群文阅读教学提升了学生对于阅读的兴趣，让学生的身心得到解放，心灵得到张扬，从中获得极大的成就感，吸引他们在阅读的道路上走得更远。

简介：摘要：群文阅读是近年来新兴的一种阅读教学方式，主要指的是教师结合某一个议题或者多个议题引导学生阅读，之后师生再进行集体构建，是一种高效的阅读教学方式。相关的教学研究表明，教师在语文阅读教学中运用群文阅读更能调动学生的学习热情，扩大学生的知识面，促进学生深度理解教材内容，实现语文综合素养的整体提高。本文基于谈如何科学安排群文阅读展开论述。

简介：摘要：阅读是学生增长知识、开拓眼界、认识世界的重要途径。阅读教学中往往缺乏深入的探究和积极的探索，教学活动的组织形式单一、阅读成果的发散巩固不足，弱化了阅读教学的价值和作用。群文阅读是语文教学中的一种新颖的教学模式,是顺应当下教育发展的一种教学手段。本文围绕群文阅读在小学中、高年级语文阅读教学中的运用进行了探究。