简介：摘要：小学英语教育教学正处于改革的关键期，在新课改的积极影响下，小学英语教育不仅要抓牢学科基础知识教学任务，更要在此基础上，突出对学生英语学科核心素养的全面培养，增强小学生的创新意识与创新能力。这对于提高学生的英语学习动力，提升学生的英语学习自信力，培养学生英语深度学习兴趣，调动学生积极参与各类英语教学实践活动有着重要价值。因此，文章结合笔者工作经验，分析了小学英语教学过程中培养学生创新能力的重要意义，并提出了几点培养学生创新能力的实施路径。

简介：

简介：摘要：在现阶段的初中阶段，体育教学有了很大进展。为保证学生的身心健康，使学生得到全面的发展，初中体育教师需要从自身出发，树立正确的教育理念，针对目前存在的问题积极探讨，提出正确有效的解决方式，进一步完善和优化初中体育教学的模式和策略。以此为出发点，明确学生在初中体育教学中主动参与的重要意义，分析目前学生主动参与性不足的原因及存在的困难，最终提出改善这一现状的措施，以供初中体育教师实践探讨和借鉴。

简介：高中化学课程改革为教师提出了较高的要求，学生学的效果能充分体现教师是如何引导的？教师的导和学生的学高度的融合为培养学生的自主学习、主动学习起着至关重要的作用，同时也是提高学生学习能力的重要方法之一。

简介：随着时代的不断发展,随着新课标的改革以及素质教育的推进,学科核心素养的培养成为了广大一线教育工作者关注的共同话题。不同的学科其核心素养不同,教学方法也有所不同,但是均离不开“以学生发展为中心”的理念。笔者在本文中将以小学语文学科核心素养的培养为例进行分析,希望可以为一线教师提供一定的借鉴。

简介：<正>中学时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此,我们在教学活动中,应抓住这个黄金时期,努力帮助和培养学生,使其养成良好的学习习惯。在物理教学实践活动中,我们应主要从以下几方面培养学生良好的学习习惯:一、培养学生独立思考、主动提问的学习习惯在物理新课程标准中,要求学生能在观察物理现象或物理学习过程发现一些问题,有初步提出问题的能力。美国教育家

简介：摘要语文是灵活的，是生命的体验，而我们的语文教学就是教育学生如何汲取语文的营养，从而完善自己的生命历程。语文教学应致力于提升学生的语文素养，培养学生在学语文、用语文的过程中加深对生命的认识、理解和体验，用生命来解释生命，唤醒具有生命活力的语文课堂。

简介：

简介：摘要：本文主要研究小学英语教学，对于小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维，进行一些相关探讨。

简介：摘要观察是知觉的特殊形式，它是有预定目的、有计划的主动的知觉过程。观察是一切知识的门户，在人类认识和改造世界的一切领域，它起着重要的作用。一切科学实验、科学的新发现、新规律，都是建立在精确、系统的观察基础之上的。培养学生的观察力是教学过程中的一项重要任务，下面结合生物教学，谈一谈如何培养学生的观察力。

简介：摘要：在小学英语课堂中，对学生思维品质的培养发展十分重要，思维是智力活动内的关键核心，它对学生学习有着直接影响。因此，教师需要根据小学生实际情况，采取多种措施，加强对学生思维的训练，以提升学生的思维能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

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简介：心理学家的调查表明：一个人能否成功，知识和智力方面的因素占30％，非智力因素(心理素质)占70％。人所进行的一切实践活动，都是在心理活动的支配下完成的。当代青少年虽然健康、向上的良性心理占主流，但不良心理仍然在许多方面影响和困扰着学生，这不仅有可能扭曲学生纯洁的心灵，阻碍他们全面素质的提高，而且也会影响整个中华民族的总体素质。作为思想政治课教师，我们必须研究和掌握学生的心理特点，把提高学生的全面素质放在首位，促进学生素质的和谐发展。

简介：摘要在体育教学中，可以通过创设宽松的教学环境，培养创新意识，合理运用实施自主探究教学，运动和思维训练的巧妙结合，创造多向思维发展的空间等方法和途经来充分发挥体育教学优势，培养学生的创新能力。所谓的创新能力就是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。我认为它是在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处的能力，根据内心需求，设计研制，重新排列，优化组合，迁移提高成为一新事物，它是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。创新能力是人脑高级心理机能，其形成和发展都受到人脑生长发育水平及活动特点的影响。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面。培养学生的创新能力是体育教学落实素质教育的重要课题。如何通过体育教学活动培养学生的创新能力，促进学生智力与能力的全面发展，使之成为具有创新精神和实践能力的开拓型人才，是当前体育教学改革的发展方向，也是每一位教育工作者面临的一个课题。

简介：[摘要]教学过程中，教与学是一对互动的行为，教师是学习的引路人，起着教育的主导作用。学生是学习的完成人，起着学习主体的作用。结合教学的逻辑思维过程和科学方法的应用，分析了教与学应遵循的规律。并给出了从不同方面引导学生、从而完成学习任务的一些基本方法。最后结合笔者从事的系统工程课程的教学，给出了一些具体的课堂教学形式及辅助手段。[关键词]教学归纳演绎教学手段教学过程中，教与学是一对互动的行为，教师与学生是这两个行为的执行者，如何搞好教学，把握教师和学生的位置和作用，了解教与学的规律以及这两个互动行为的反馈关系，并且掌握教学过程中“知识绣球”的传递与接受特点，值得教育工作者思考。一、教师和学生的定位教师是学习的引路人，起着教育的主导作用。这就要求教师因材施教，改进教学方法。特别是在个性化、信息化的今天，强调“有教无类”。教师须在渊博知识、严密逻辑和翔实数据上做足功夫，经得起质疑，同时，也要循循善诱，用幽默诙谐的语言将知识变得易懂、亲切。当然，对于现在日渐增多的课堂吃零食、看手机、打瞌睡等现象，光“感到头疼，垮掉的一代”是不够的，怎么想办法让他们改变劣习，从心底里喜欢知识、喜欢听老师讲课，这是永远值得教育工作者探讨的主题......

简介：

简介：教育的真正目的在于促进学生素养的提升，现代初中数学教学过程中，教师应该强化学生的思维能力，为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助，这才是现代初中数学教学真正的目的。

简介：在新课程改革中，我们要不断更新教学观念，创设有利于培养学生创新意识的情景，变更教学方法，改善教学手段，激发学生自主学习的积极性，鼓励学生大胆质疑、积极思考，从而培养学生的创新意识。

简介：

简介：课程的教学过程中最为重要的就是学生的课堂参与度,尤其是高中阶段的教学中,学生在一定程度上,由于课程压力大的原因,所以在课程学习上参与性不高,失去学习的动力,尤其是像高中化学这样的学科,具有一定的探究性,在学习过程中需要消耗的一定的时间去进行总结和摸索,如何在老师上课讲解的时候,学生没有积极的参与进来,在之后的学习过程中,就显得比较吃力,所以在高中阶段,作为化学老师,应该将课堂效率积极提高上去,以此促进学生的学习效率。