简介：从我国宪法功能看,不适宜宪法司法化;从我国司法权能看,不可能先法司法化;从我国法律体系看,不必要宪法司法化;从现行案例看,不导致宪法司法化.

简介：基于刑法调整范围的广泛性、制裁手段的严厉性、内容的特定性、处罚范围的不完整性和其他部门法的保障性等特点,传统理论认为刑法具有事后性,大陆法系也有类似观点。但是,从刑法立法的"超立法原理"与具体刑事立法活动相分离,刑事立法与刑事司法相分野,刑法与刑法规范相区别;从刑法的部门法地位,犯罪的二元论观念,刑罚权的契约性,刑法的谦抑性精神,自然犯与法定犯的区分,空白罪状的性质看,刑法"事后法"值得推敲,刑法事后性应慎用。

简介：一个时期以来，人们热衷谈论“自主刨新”，关心中国的专家学者为什么得不到诺贝尔奖，中国的产业为什么只能来料加工却少有自创品牌，中国的孩子为什么考试成绩突出却缺乏创造性，连外来的教练也感慨中国的球员踢球为什么那么刻板单调没有想象力……

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简介：《中学政治教学参考》（中旬刊）2012年第8期刊登了蔡学之同志的一篇文章，题为“对苏人版《思想品德》一幅漫画用意的商榷”（以下简称蔡文）。在该文中，蔡老师认为，教材作者对“功亏一篑”这幅漫画的用意理解错了。该漫画不仅不能说明找水人缺乏坚强的意志，反而恰恰说明找水人具有持之以恒的坚忍性。笔者认为，蔡老师对教材能够大胆质疑的精神是可贵的，但他提出的观点不够正确，是对教材的误读，主要体现在以下三个方面：

简介：休谟持主观主义道德论,这一惯识有误。休谟的真正意思是,德、恶不是一般的社会性事实,而是道德性事实;其某些话语认为某些德、恶有真实性或事实性。

简介：有观点认为丈夫强奸妻子不构成强奸罪,绝大多数男子认为第一受害者是被强奸妇女的丈夫,●丈夫强奸妻子在何种情况下才构成强奸罪

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简介：有观点认为丈夫强奸妻子不构成强奸罪,绝大多数男子认为第一受害者是被强奸妇女的丈夫,●丈夫强奸妻子在何种情况下才构成强奸罪

简介：有观点认为丈夫强奸妻子不构成强奸罪,绝大多数男子认为第一受害者是被强奸妇女的丈夫,●丈夫强奸妻子在何种情况下才构成强奸罪

简介：事件回放：“国宝级”人士，头顶“国学大师”“文史大家”“楚辞泰斗”等熠熠生辉光环的文怀沙，让人们仰望了多年的文大师被学者李辉质疑。一石惊起干重浪，几乎一夜之间，一场纷战热闹拉开。李辉证据确凿、言之綦详。文怀沙答非所询：“但求无愧我心。”这瞬间膨胀的泡沫事件，让我们突然对“国学大师”文怀沙这位老男人充满了兴趣。翻翻他以往的故事，也是在对得起读者的眼球，十有八九是他调侃自己如何地热爱美女，如何地一生风流半辈蹉跎，如何地借讲学之名行旅游之实，时不时对自己进行这些花边式的描绘，似乎让人觉得这位圣人的现实生活倒是充满了情趣。

简介：近观《武当》2003年第12期《大成拳精义揭密》专辑，笔者对其中几篇文章中的提法深表疑惑。因此，以下就其中的一篇——《拳禅不二——王选杰拳学思想初探》（以下简称《初探》），谈一谈自己的看法。笔者不才，谬误之处，敬请识者赐教！

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简介：每年教学比的有关知识,在说明比的后项不能为0时,总是有学生质疑：为什么不能为0？体育比赛中比分的后项是可以为0的。今年还是这样,在总结质疑阶段,足球队长王同学说：老师我认为你教错了,我们上星期年级足球比赛的时候,3∶0大胜六（1）班呢!比的后项可以是0。学生的脸上充满自豪与自信。在他们眼里,这次肯定是作为数学老师的我把数学知识教错了。

简介：与人教版普通高中课程标准实验教科书必修2配套的《教师教学用书》在“课文研讨”部分这样写道：“本文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段‘交往’经历，

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简介：<正>在新课改的课堂上,通常有“学生质疑”这一环节,语文课上尤甚。这无疑是课堂教学的进步,是新型课堂文化建设的一种体现,是值得充分肯定和赞赏的。对学生的“质疑”要鼓励,对学生的“创新”要保护,在课堂教学中形成这样的共识,无疑也是完全正确的。但凡事不可走极端,一走极端,往往就会干出我们头脑冷静后想一想就会汗颜的事来。现在有些课堂,出现了只要学生一“质疑”,只要学生一“创新”,就一味依着学生,一味宠着学生,甚至老师盲从学生的现象。这就很值得我们注意。这种做法与新课改根本精神显然不符,且不说它。单从常理上看就明显失“度”。有道是,学生毕竟是学生。一方面他们身上潜藏着

简介：纯从文字修辞的角度，来考察斟酌贵刊和其它媒体的两个说法，笔者有所异议，陈述于下，以求共识。

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