简介：摘要：信息技术学科计算思维是学生必须具备的素养之一，Python编程的训练可以提高学生的计算思维，那么如果刻意加强针对计算思维的相关训练，能不能反过来提升学生的编程能力呢？

简介：摘要：在传统的培智数学教学课堂中，教师的教学方法单一，学生在理解数学知识存在着较大认知困难。针对这种情况，教师应当积极转变教学理念，优化教学方法，在培智数学教学课堂中融入更多的趣味性元素，构建趣味性高效培智数学课堂具有十分重要的意义。

简介：摘要：2022年最新发布的《义务教育信息科技课程标准》中明确提出计算思维是信息科技课程核心素养的重要组成部分，通过对学生计算机思维的培养，可以有效促进学生数字素养与技能的提升。有效的编程教学可使学生运用计算机科学领域的思想去思考、解决问题，并且在解决问题的过程中不断优化提升解决问题的效率，所以说有效地开展编程教学是检验学生计算思维学习成果的最佳手段。本文将对学生计算思维的培养过程中如何有效地利用编程教学进行探讨。

简介：摘要：对小学生的数学计算思维进行培养，让学生掌握基本的数学计算技能，可以为学生今后进行有效的数学学习提供极大的帮助，从而能够取得极为满意的小学数学计算教学成效。为此，广大小学数学教育实践者要积极运用切实可行的策略来训练学生的计算思维，让学生取得有目共睹的计算学习成绩，从而不断促进高效小学数学计算教学课堂的良好建设。

简介：摘要：信息技术学科计算思维是学生必须具备的素养之一，Python编程的训练可以提高学生的计算思维，那么如果刻意加强针对计算思维的相关训练，能不能反过来提升学生的编程能力呢？

简介：摘要：随着新课标的发布，计算思维在信息教育里面被越来越多的提及。计算思维不仅是信息技术的核心素养之一，也是联结信息与其他学科融合的重要桥梁 。如何培养学生的计算思维是一个需要教师去深思的问题。利用模块化编程培养学生的计算思维是目前行之有效的一个方法。在课堂上针对培养学生的计算思维去开展游戏化编程，设计有效的课堂教学模式，用实践证明其培养学生的计算思维的有效性。

简介：摘要:数学教育是小学、中学、高中、大学的一门重要课程，数学思维在我们生活中应用广泛，数学课业的好坏对我们的生活有着深远影响。所以学好数学应从小学生抓起。小学教育应把数学教育放在至关重要的地位。然而计算，则是数学教育的基础。综上，我们应该从小培养孩子的计算思维，为他们在数学学习的道路上打下坚实良好的基础。

简介：摘要：教育改革背景下，计算思维是学生必备的素质，不仅可以使学生清晰、高效地汲取文化知识，还能够帮助学生从容应对各项考验与挑战，并对其创造能力、实践能力的培养有着重要的价值，而编程教学则是提升学生思维能力的重要途径。本文将阐述计算思维的概念，并探索如何利用编程教学培养学生计算思维，以期提升学生思维水平。

简介：【摘 要】小学阶段是学生思维能力培养的关键时期，计算思维作为一种独特的思维方式，是培养未来社会必备的数字化信息科技人才的必要因素。文章意在通过分析计算思维的概念和特点，研究符合小学生认知发展的有效预设来培养学生计算思维能力的方法策略。结合学科特点进行课堂分析，归纳出对学生计算思维能力的策略进行简要分析，希望能对于小学阶段学生计算思维的培养提供一定的参考。

简介：摘要：在小学信息科技编程教学的过程中，教师不能只教会学生如何操作，即，学生不能只记得一些原理与具体的程序，要能提升各方面的能力，包括计算思维能力。就小学编程课程而言，计算思维能力包含多方面的内容，既指学生解决问题的能力，也是他们分析和理解信息的能力，还包括运用逻辑和算法进行思考等且与计算相关联的能力。因此在信息科技教学的过程中，教师要提升学生的逻辑思考能力、问题解决能力、创新思维与批判性思维能力以及抽象思维能力等，进而促进计算思维能力的生长。

简介：【摘要】伴随信息化的快速发展 ,计算思维已成为信息时代每个人的必备素养，以此为目标在中小信息技术开设的 3D打印课堂教学研究，已是重中之重。本文提出“创设情景，建立模型，形成思维；分解问题，项目学习，理清思维；创意物化，建立模型，巩固思维；纠错归纳，评价展示，沉淀思维”四条策略，旨在让学生完成探索、思考和操作实现的完整过程，为学生学习开辟一种全新的思维通道。

简介：【摘要】于信息技术领域之中，计算思维此种独特之思考方式，确为重要至极。而本文深入探讨了信息技术课堂之内，同砚们如何有效习得此种计算思维。经深思熟虑与深入研究，吾辈致力于探索一种基于可视化编程之计算思维培育模式，以此方式去提升同砚们在此方面的技能与理解。实验结果揭示，借助可视化编程，同砚们不仅能提高编程之能力，更能培养出更为出色的创新思维与解决问题的能力。由此可见，此培育模式之价值，实乃不言而喻。

简介：基于计算思维培养的非计算机专业计算机基础课程目前处于初级探索阶段,通过开展问卷调查、访谈等方式了解目前关于计算思维对学习和生活的影响及培养现状,针对理工类专业应用特点及后续课程需要,设计了促进计算思维发展的课程教学内容,提出了“项目环境下基于计算思维发展的WPBL”的教学模式及模型（简称PWCT）,最后通过运用实践案例对该模型进行分析和教学,实验数据说明了所提出的教学模式的有效性。

简介：摘要思维能力的培养是现代教育的重要内容，计算机思维是当前计算机专业在人才培养中提出的基本要求。高职学生的整体素质偏低，在计算机专业学习中更多的是倾向于对实践操作能力的训练，缺乏对思维潜力的挖掘，因此，对于知识点的掌握盲目、机械，缺乏条理性和创造性。

简介：本研究从当前公安院校信息化教育的要求出发，将计算思维融入到大学计算机实验教学中，以微课这种形式来改革传统实验教学模式。首先从理论层面对计算机实验教学现状进行分析，并就计算思维与微课的结合进行讨论，然后对计算机实验微课教学体系建设、微课教学过程设计以及微课制作策略等方面进行了探索。实践表明，该教学方式对公安院校学生的计算思维能力培养具有较好效果，也为其他行业院校的计算机实验教学提供了借鉴。

简介：摘要：计算机学科是初中阶段最基础的课程，有助于培养学生的信息素养，便于拉近学生与社会的距离。教师应充分发挥计算机的优势，引导学生运用计算机来了解社会需求，有助于培养计算思维，从而推动其成长以及发展。本文主要对计算机基础教学中学生计算思维的培养与提高进行分析。

简介：计算机与其他传统学科一样,都有着自己独特的思维模式,而计算机基础教学作为未来计算机学习的基础,必须要重视对学生计算思维的培养与提高。本文通过简要介绍计算机基础教学的现状,论证了计算思维培养的重要性,进而针对计算机基础教学提出了相应的计算思维培养与提高的方法,从而促进计算机基础教学的进一步发展。

简介：摘要：计算机基础教学是现阶段中职院校教学体系的核心组成部分，中职院校计算机基础教学主要以培养学生计算机思维能力为主要教学目的，受传统教学模式的影响，中职教育阶段的职校生在学习阶段所接触与计算机相关的知识是非常有限的，许多中职在校学生都是初次对计算机学习有深入的了解。因此，中职院校授课老师在有关计算机基础知识的授课过程中，要对中职学生计算机思维能力的培养引起足够的重视，以便在在学生后期学习成长过程中发挥积极有效的推进作用。本文笔者将针对中职计算机基础教学中计算思维能力的培养策略展开分析，希望在中职院校教育发展过程中起到一定的参考作用。

简介：摘要大学计算机课程是面向高校非计算机专业的计算机基础教学课程体系。现行的计算机基础教学还存在工具操作内容居多、专业认同度降低等现象，缺乏培养计算思维能力的有效方法，迫切需要内容体系的提升。根据对大学计算机课程教学目标的分析，归纳出文科计算机课程改革的思路，结合精品资源共享课建设需求，阐述了在文科计算机课程改革提升过程中的探索与实践。

简介：摘要：计算思维作为一种跨学科的思维方式，在当今信息化时代发挥着越来越重要的作用。在高中教育阶段，开展“数据与计算”课程的教学，有助于培养学生的计算思维能力，培养学生解决问题的能力。本文以教科版“数据与计算”课程为例，探讨了如何通过该课程的教学，培养高中生的计算思维能力。