简介：功能、结构理论视角下的“硬法”和“软法”，是社会成员行为创造的结果；二者在一定条件下能够相互转化。义务教育法治中也存在着“硬法”和“软法”，甚至伴生了“硬法”软化和“软法”硬化的不良现象。在教育法治进程中，必须既要使“硬法”真正硬起来，彰显“硬法”的法制权威，又要规范和培育“软法”，发挥“软法”的柔性治理功能；同时防止“软法”硬化和“硬法”软化，使二者协调起来，实现“软硬之治”，促进社会有效、有序、和谐发展。

简介：透过对民国时期《妇女杂志》的三个女性自杀案例的历史素描,文章分析了转型堕距所导致的青年女性自杀现象。与传统的社会失范或父权制解释现代社会转型中的女性自杀不同的是,转型堕距的概念认为,当社会观念转型先行而社会结构转型滞后时,两者之间就会存在张力,受到先行转型的先进的社会观念呼唤和感召的青年女性却无法习惯和适应转型滞后的社会结构,因而做出了自杀选择的悲剧行为。文章最后提出,经由舒茨的生活世界理论,研究者可以＂冒险＂地尝试理解历史上的自杀问题,从而开辟新的学术天地。

简介：随着我国高等教育发展进入大众化时期，高职教育也获得巨大的发展，与此同时，高职教育也面临着重大的挑战，如定位不明、入学率低、规模萎缩等。文章以2006年政府关于高职教育发展的三个5％的规定为案例进行分析，认为造成这一现象的主要原因是我国高职教育决策的“一刀切”模式和高职教育制度安排上的不合理。因此，笔者认为欲使高职教育获得健康发展必须理顺高职教育的制度安排，转变传统的决策思维模式，实现高职教育决策模式及制度安排两方面的创新。

简介：在最近十年欧洲与美国的研究生教育改革中,以欧洲大学联盟(EuropeanUniversityAssociation,以下简称EUA)和美国的研究生院联席会(CouncilofGraduateSchoos,以下简称CGS)为代表的智库机构发挥了令人瞩目的“政策发动机”作用。

简介：PBL教学模式是以问题和学生为中心的教学方法，MPAcc是国家为培养应用型、高层次、高素质会计人才而设立的一种学位类型，二者都注重对学生解决实际问题的能力进行培养。基于此，本文将PBL教学模式引入到MPAcc培养中，以《高级审计理论与实务》一堂案例课为例，阐述PBL教学模式的具体应用，并从学员、教师和案例问题设置三个方面对PBL教学模式实施中存在的问题进行分析，提出对策和建议。

简介：以物抵债协议是我国民事交易活动中一种常见的债务清偿方式,其非法律规定的有名合同,理论界将其归纳为三种常见的表现形式,即代物清偿、新债清偿和债之更改。在司法实务中,法院也曾借鉴理论界的观点作为案件审理思路的参考。拟以最高人民法院指导案例72号为例,探讨在民间借贷合同与商品房买卖合同混合的案件中,商品房买卖合同法律效力认定的路径。

简介：高职模具专业人才培养目标的准确定位取决于服务面向、专业设置和岗位群的准确定位,而人才培养目标的定位又是确立课程体系、教学模式、教学团队结构、实训基地模式定位的依据。只有定位准确,才能提高学生对社会和岗位的适应程度。

简介：厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致，都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略，比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。

简介：高校思想政治理论课案例教学正处在起步、探索和发展阶段,实践经验积累不足。在此大背景下,构建富有思想政治理论课特色的案例教学操作模式具有重要的现实意义。思想政治理论课案例教学的操作模式是一个具有内在逻辑的理论体系,包括教学内容的提炼、教学案例的选编、思考讨论题的设计、教学案例的呈现、课堂讨论的组织、点评和总结、案例分析报告的撰写、课后教学反思等逐次递进、环环相扣的一系列教学环节。

简介：要突破思想政治公共课的“鸡肋”困境，改变传统的教学方式是最重要的路径之一。视频案例教学把视频案例与文字案例结合起来，既体现了最现代科技在大学教学中的应用，又克服了传统教学存在的局限，实现了《思想道德修养与法律基础》课教学的新突破。视频案例教学已有成功的教学实践为基础，具有在大学思想政治公共课及其他文科教学推广的现实意义和广阔的发展远景。

简介：充分利用清洁发展机制（CDM）所带来的资金和技术，发展小水电等可再生能源的小型捆绑CDM项目对于提高省农村地区的能源服务质量，增加就业，促进节能减排工作等方面具有重要意义。从分析2007年前后贵州省小水电CDM项目的开发状况入手，介绍了几年来在黔东南自治州开展小水电捆绑CDM项目案例开发的过程和经验，并提出了相关对策建议。

简介：二语习得领域曾一度重视对个体认知差异的研究而忽略了影响语言学习的社会文化因素。部分研究者只关注学习者与语法的关系,认为环境因素是可以被忽略的“背景”或“噪音”。近三十年来,二语习得领域经历社会转向,研究者们日益重视社会文化因素对语言习得过程的影响,不再人为地把个体和环境割裂。2018年外语教学与研究出版社引进并出版了经典著作《第二语言教育中的社会文化理论导论:叙事视角》一书,该书将个体学习者放置在其所处的历史与环境中研究,首次以叙事的方式将社会文化理论中的重要原则和观点向读者介绍,在语言教学领域普及了社会文化理论。

简介：本文利用某校近三年教师教学评估数据和科研成果数据,探讨财经类大学教师科研水平与本科教学水平之间的相关性,进而分析大学教师科研水平与本科教学相互关系的实然状态,实证结论表明,教学与科研还未达到相互促进和相互提高的状态,作者还进一步分析了没有达到应然状态的可能原因,并提出若干政策性建议.

简介：案例,学生直面典型;实践,学生深入社会;经典阅读,学生走进领袖的心中和领袖的时代。三管齐下,学生的学习自主性得到极大释放,学习主体和客体良性互动,有效地保证＂概论＂课的有效性。

简介：一、案例背景合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。小班幼儿一日活动中的合作机会较多，如合作进行建构游戏、共同阅读图书、完成整理玩具任务等等。

简介：马克·吐温所著《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等不仅仅是儿童文学作品,也是马克·吐温小说从幽默文学向严肃文学转型的开始。这种转变既有作家人生中悲剧性的部分对其创作的影响,也是美国飞速发展的时代背景下作家民主思想从萌芽到成熟的过程的体现。

简介：社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成。然而,由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征,传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果。文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年教学实践基础上,阐述了此类通识课程中实行案例教学法的必要性和优点,总结了案例教学的教学和考核模式以及对于现行高教改革的积极促进意义,论证了案例教学法是社会热点类通识课程的理想教学模式。

简介：近年来,随着高校思想政治理论课教学改革的深化,案例教学成为高校思想政治理论课教学中普遍采用的一种教学方法,大大提高了高校思想政治理论课教学的实效.但是,由于案例教学在高校思想政治理论课教学实践中运用的时间还不长,对高校思想政治理论课案例教学的一般规律把握还不深,案例教学在实践运用中,不同程度地存在着教学流程简化、教学模式固化、教学形式泛化等问题,因此,有必要对思想政治理论课案例教学的内涵进一步挖掘,对思想政治理论课案例教学的实施路径进一步的探究.