简介：摘要：教学语言不仅是教师提高教学效率的有效手段，同时也是保障课堂教学优质高效的重要因素。因此，教师优质的数学课堂教学语言不仅能引导学生对问题进行自主思考，还可以为学生创造和谐的学习环境，有助于师生之间的良好交流，从而实现教学目的。基于此，本文详细分析了小学数学课堂语言思维。

简介：【摘要】幼儿园语言教育是促进幼儿各项能力得到发展的重要组成部分，也是早期教育的重要组成部分，良好的语言教育环境是重要的教育资源。幼儿的思维正处于直觉行动思维和具体形象思维阶段，在进行语言习得的过程中，需要借助其他事物的帮助，加深对语言的认识和理解。作为幼儿园语言教育活动中的引导者，我们应该为幼儿的语言习得活动创设适宜的物进行质、精神环境，激发幼儿学习语言的兴趣，帮助幼儿理解、学习语言，提高幼儿运用语言进行交际的能力，促进幼儿语言能力的发展。

简介：摘要：高中作文是学生语言表达能力的重要训练，但是许多学生常常在作文中遇到语言表达不准确、单调乏味等问题。这些问题的存在主要是因为学生在语言的积累方面存在不足。因此，对于高中作文语言的有效积累成为了亟待解决的问题。语言的有效积累是写好作文的基础。只有通过积累，学生才能够拥有丰富的词汇量、灵活运用的句型和熟练的修辞手法，从而提升作文的表达能力。

简介：

简介：摘要：幼小语言教学的衔接是教育体系中的重要环节。目前，幼小语言教学衔接存在一些挑战，需要有针对性的策略来应对。在幼儿园与小学的衔接中，关键在于注重教育内容的选择、创建有效的行为方式以及尊重幼儿的差异性。通过合理设计教学内容，确保幼儿在过渡时期能够平稳接受新知识；建立积极的学习行为方式，培养幼儿学习动力；并尊重幼儿的差异，个性化地指导语言学习。这些策略有助于实现幼小语言教学的顺畅衔接，促进幼儿在学业上的平稳过渡与发展。

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简介：摘要：目的：分析小儿临床护理干预中以肢体语言结合称赞性语言实施服务的效果。方法：研究样本为86例于我院2021年5月～2023年1月期间收治的患儿，征得监护人同意后予以单盲方式分组，分别为参照组与研究组，参照组对患儿实施常规护理，研究组对患儿实施的护理干预为肢体语言结合称赞性语言，对两组患儿临床依从性与患儿家属满意度进行比较。结果：研究组患儿临床治疗依从性显著高于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患儿家属护理满意度显著高于参照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿临床护理干预中应用肢体语言结合称赞性语言能够提高患儿临床治疗的依从性，且有助于提升患儿家属护理服务满意程度，可在临床实践中大力推荐。

简介：

简介：摘要:语言本身是一本艺术，在小学语文教育中引导学生享受课堂语言可以感受到语言的艺术魅力，使得学生以更好的状态面对小学阶段的学习，真正让他们受到语言美的感染。为此，语文教师在课堂设计上应确保语言的艺术化，体现语言教学艺术盎然的生命力，促进课堂质量的提升。文章重点分析了各种行之有效的教育手段，强调语言艺术型的价值，意在为学生构建高质量的小学语文课堂。

简介：【摘要】小学生处在语言发展的关键期，教师应该抓住时期，让学生的语言能力得到相应的发展。教师可以依托教材，从课文语言出发，发展学生的语言能力。具体可以从以下几个方面入手：利用对比教学，引导学生发现差异；通过朗读教学，帮助学生建立句子模型；创造表达机会，丰富学生语言经验。教师长此以往地引导学生，学生便能主动寻找并积累有新鲜感的词句，将课文语言内化为自己的语言的同时还能在课外阅读中汲取养分，发展自己的语言能力，完成从俗到雅的蜕变。

简介：摘要：英语是小学课程的主要部分，其教育内容注重于学生的兴趣爱好养成与良好习惯培养，为小学生的高阶语言教学奠定了基石。但长期以来，英语教学中出现了教师满堂讲授语法、学生死记硬背英语单词的现象，都不利于小学生语言兴趣与素质的养成。所以，探索小学英语的新教学方法更富有实际意义与现实意义。

简介：摘 要

简介：

简介：摘要：语言是人类认识世界的一个重要工具，同时也是人与人之间交往的关键媒介。幼儿阶段语言能力快速发展，此时开始利用这种方式与世界建立联系，可是因为3-6岁幼儿尚未建立认知结构，所以难以用常规方式学习语言，这便要求幼儿园在组织语言教学活动时要构建良好语言环境，使幼儿在轻松、自由氛围下想说、敢说、爱说。文章主要对幼儿园语言教学活动中常见问题及策略进行深入分析。

简介：【摘要】目的：探析脑卒中运动性失语患者在延续性语言康复护理后语言功能的恢复情况。方法：从医院2021年7月至2022年4月接收的脑卒中运动性失语患者中，抽取50例作为研究对象，使用随机数字表法进行分组操作，将其分为对照和观察两个组别，两者均有25例，前者实施常规护理，后者实施延续性语言康复护理。结果：护理后，对照组语言训练的总有效率低于观察组相关值，同时对照组患者语言训练评分不如观察组。结论：延续性语言康复护理在脑卒中运动性失语患者语言功能改善方面作用显著，强化患者语言沟通的能力。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，语言艺术的重要性不言而喻。教师通过语言传递信息，表达思想，沟通情感，不仅能帮助学生更好地理解文本，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。因此，本文旨在探讨小学语文课堂教学的语言艺术，以期提高教师的教学水平和学生的学习效果。

简介：摘要：本文探讨了小学语文课堂教学中的语言艺术问题，通过分析语言艺术在课堂中的应用与价值，提出了一些改进和提升语言艺术教学效果的方法。通过培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美鉴赏能力，可以使语文课堂更加生动有趣，激发学生对语言艺术的热爱，提高他们的综合素养。

简介：摘要：随着新课改背景的不断深入，教育部门越来越重视中小学生综合素质的养成，科学学科作为小学阶段重要组成部分，对于学生成长有着重要作用，现阶段教育理念更加注重学生的全面发展，小学生作为社会发展未来人才，在这个阶段培养学生的综合素养是十分重要的，而语言能力作为综合素质的重要内容，要及时提升教师对语言能力培养的重视程度，由于小学科学教材中存有大量的实验，可以有效的激发学生学习积极性，可以有效提升学生语言能力， 为今后学习阶段打下基础，进一步促进学生全面发展。

简介：摘要：孩子们进入大班，其语言表达能力持续不断发展，教师与家长需要关注的是，为幼儿创造一个良好的语言学习环境，《纲要》指出，应“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”语言区域活动是幼儿通过游戏进行自发学习和运用语言的良好途径，是提升幼儿阅读、倾听、表达的游戏场，更是形成幼儿阅读核心经验的能量场。通过自主操作、同伴合作、互动表演的沉浸式游戏体验，更好地建立个人语言核心经验的有效链接。

简介：摘要：本文探讨了如何利用绘本、创设情境以及制作多媒体材料等方法，提高幼儿园中班语言区材料投放的有效性。通过这些策略的实施，可以激发幼儿对语言学习的兴趣和主动性，提高他们的阅读能力和语言表达能力。同时，注重材料的多样性、互动性、适宜性和更新性等原则，可以让语言区成为幼儿学习语言的重要场所。