简介：入本主义学习理论兴起于20世纪50～60年代。它的思想观念和教育实践活动对我国基础教育新课程改革的教学目标、教学过程设计、学生的学习观、师生关系、学生自我评价和教师角色都产生了重要影响。

简介：　　　　(二)对罗杰斯人本主义学习论的简要评价　　　　罗杰斯的人本主义学习论作为一种崭新的教育思想,　　　　(三)罗杰斯人本主义学习论对当前我国教育发展的启示　　　　罗杰斯突出学生的中心地位、重视情感与动机因素,　　罗杰斯人本主义学习论将学生视为学习活动的主体

简介：卡尔·罗杰斯,美国著名的人本主义心理学家,他的教育思想对当代教育改革有深刻的影响。罗杰斯基于自我实现人格论、患者中心的心理治疗论提出了全新的人本主义教育思想,包括完善人格的教育目的观、有意义学习的学习观、非指导性教学的教学观以及良好的人际关系师生观等。探讨罗杰斯的教育思想,汲取其合理因素,对当代幼儿教育的发展具有重要的借鉴作用和启迪意义。

简介：摘要技校学生数学成绩差、缺乏自主学习、数学教学效果不理想是一种普遍的现象。针对这种情况，本文探论了如何运用人本主义理论，坚持以学生为主体，教师为主导的现代教学理念，合理采用有效的教学策略，耐心引导，积极鼓励学生，培养他们学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的有效性。

简介：英美文学课程是英语专业的一门必修课程。这门课程不仅有利于提升学生的英语水平，更有利于培养学生的人文素养。然而，当前的高职英美文学教学存在教学质量低下、教学方式落后等问题。为此，教师有必要在英美文学教学过程之中融入人本主义理念，以激发学生的学习兴趣，提升教学的质量与效率。本文研究了如何在高职英美文学教学中融入人本主义教育理念的方式，希望为提升高职英美文学的教学质量提供参考。

简介：香港的生存空间所造就的香港人,是东瑞小说世界中的主角。通过对形形色色的香港人的描写，东瑞从总体上表现了在香港的特殊的地域文化背景下所生活着的“人”。东瑞以写实笔法描述了在竞争机制的高速运转下，人性美的磨损、人性的被扭曲、自我意识的失落……，使“人”成了弱肉强食的牺牲品。

简介：摘 要：目的 探究高职护理实训教学中应用人本主义教学的效果。方法 选取护理专业 1班的 67例学生作为对照组，实施传统实训教学方法，选取护理专业 2班的 70例学生作为研究组，实施人本主义教学策略，对比整体的教学效果。结果 研究组学生的护理操作评分和教师对操作认可度评分指标评分均高于对照组学生，差异明显（ P＜ 0.05）。结论 对于高中护理实训教学，应用人本主义教学策略，可以提高学生的实训较高，得到教师的认可，是护理教学中重要的教学方法之一。

简介：传统的大学英语教学模式严重束缚了大学生英语应用能力的提高,影响了大学英语的教学质量。人本主义教育理论强调学习中的情感作用,强调语言学习环境的重要性,强调学生在教学中的主体性和个性发展。这一理论对解决当前大学英语教学中存在的问题有着重要的指导意义。

简介：人本主义思想重视人的价值，追求人的个性与潜在发展，坚持“以人为本”是马克思主义思想的基石和根本出发点。人本主义思想在教育领域体现为“以学生为本”的教育理念。开放教育突破了种种对学习的限制和障碍，为求学者提供了平等的学习机会，但由于学生成分的复杂性，使得开放教育学生工作在实践中过于强调管理，而忽视了教育与服务的功能。本文通过对目前开放教育学生工作存在的内涵界定不清晰，基础理论研究薄弱，机构与人员配置不健全，辅导员队伍专业化程度不高，学生事务内容庞杂，工作难开展等问题进行解析，旨在研究问题并寻求答案，为提升开放教育学生工作内涵发展，增强对开放教育学生的人文关怀提供借鉴与参考。

简介：摘要目的探讨人本主义教学策略在护理技能实训中的应用效果；方法在本校护理专业2013级学生中用整群抽样法随机抽取1个班56人为实验组，另1个班56人为对照组。实验组采用人本主义教学策略，对照组采用传统实训教学方法，对两种实训模式效果进行评价；结果两组护生的满意度、实训效果、教师认可度等差异有统计学上的意义，P＜0.05；结论人本主义教学策略运用于护理技能实训，行之有效，为护理专业课程的教学改革提供了参考依据。

简介：人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的,人本主义心理学在教育上的集中体现,是以人为本研究整体人的本性、经验与价值的心理学。人本主义教育观重视人的价值和尊严,强调对学生的尊重和爱护。本文通过对人本主义教育思想的研究来反思当代大学师生关系中存在的问题,并探讨如何构建符合人本主义教育思想的大学师生关系。

简介：本文首先探讨了人本主义人格理论与大学生健康人格教育的相关性,指出了人本主义人格理论对我国大学生健康人格教育具有一定的借鉴意义.最后,对大学生健康人格教育指出了具体的教育措施.

简介：　　摘 要：随着新课程改革不断深入，高中地理教学探索新的教学方式，在教学理念上汲取先进教学经验和教育理论，人本主义学习理论中强调学生的中心地位，将教学作为一项有意义的活动。在这一理论影响下，探索高中地理高效教学创新融入了新的教学观，改变传统教学思想，重视地理学习过程和学生情感价值培养，重视学生主体地位作用。在人本主义学习理论指导下高中地理探索性改革学习越来越受到关注，提高地理教学效率和质量水平，对学生地理学习水平和能力的提升有重要意义。

简介：摘要：人本主义学习理论在高中物理教学当中的运用，教师不仅要指导学生在高中物理教学中占据课程学习的主体地位，更重要的是教师要引导学生在学习中自主参与到课程学习每一个进程当中，让学生自主构建物理知识体系，自主运用恰当的学习方法掌握物理知识，并能够将所掌握到的物理知识运用到物理实践当中，做到感情和认知相统一，让高中物理学习能够真正成为学生自主学习的乐园。

简介：随着竞争日渐激烈与残酷，知识经济显现端倪，在当前的形势下，我国的教育正遭受着巨大的挑战。一个国家的兴盛繁荣．一个国家能否可持续发展，教育改革已成为关键性和决定性的要素。而我国教育改革的着力点在于革变传统的教师教育观念．树立与新时代相适应的教师观。人本主义教育观念为改革我国传统的教师教育观雪中迭炭，帮助我们重新思考和解读教师的角色、地位与作用，同时也为我国当前新形势下的教师教育改革带来新启示④。

简介：夸美纽斯是17世纪捷克伟大教育理论家，被誉为现代教育之父。他的许多主张对后世产生了很大的影响，他的教育目的论、教育自然适应原则、教育方法中无处不体现“以人为本”的核心思想，可以说人本主义思想是夸美纽斯教育思想体系的灵魂。他的人本主义思想对我国现代教育的改革和发展具有启迪作用。

简介：

简介：新时期我省高职院校教师队伍建设过程中教师的主体性价值没有得到重视。文章从人本主义理论出发分析高职院校教师队伍建设问题的原因所在,教师学历普遍不高的原因在于受教师人力资源发展规律制约;教师流动性较大的原因在于未满足高学历人才的价值追求;教师培训覆盖面不全的原因是疏于对教师价值的提升。文章在此基础上提出相应的策略和建议。

简介：当前,我国高校思想政治教育一定程度存在着对知识灌输的过多注重、对良好师生关系的忽视和对受教育者心理了解缺乏的状况,使教育效果无法充分发挥。人本主义理论中“以人为中心”的咨询方法强调当事人的主导地位并鼓励当事人自我完善,可以为提高我国高校思想政治教育的实效性提供建设性思路。这主要表现在可以构建良好的师生关系、加强教师对学生的同感理解、教育者要掌握倾听艺术以及加强人性化管理上。

简介：人本主义教育思想的核心是以人为本，强调“以学生为中心”，注重学生内在潜能的充分发挥，鼓励学生自己教育自己，以达到自我实现；这些思想对于今天所倡导的大学生自我教育有一定的借鉴意义。