简介：[摘要]在社会经济迅猛发展的今天，新情况、新问题不断出现，会计人员的工作环境变得越来越复杂，问题也更多了，对会计人员解决问题的能力提出了更高的要求。因此，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，变得十分重要。“以问题为导向的会计教学”为我们提供了一个很好的研究课题。本项研究首先明确了问题导向学习的基本内涵，然后针对目前会计教学的现状及存在的问题，分析了问题导向会计教学的必要性，最后提出了如何以问题为导向进行会计教学以及在教学中注意的问题。[关键词]以问题为导向会计教学教学模式以问题为导向的教学模式，是指教师根据教学的需要设定明确的研究目标和研究问题，提供一定资源的支持,由学生自主地进行研究探索的教学模式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题，有利于激发学生的学习热情和积极性，培养学生独立分析和解决问题的能力……

简介：摘要化学课程在高中教育中具有重要地位，随着我国教育事业的不断改革，教师开始采取多种教学方法，增强教学效果。以问题为中心的教学方式，能够有效激发学生兴趣，对提高学习质量有着重要作用，需要教师加强研究运用。本文就以问题为中心的高中化学课堂教学设计思路进行了研究探索。

简介：摘要：结合当前新课标初中物理教学的实际情况，针对物理教学中存在的问题，重点探讨了以问题为中心的初中物理教学设计活动，主要从弄清楚学生在物理学习上的问题和引导学生带着问题学习物理等两个方面进行探讨，希望能有效提升初中物理教学水平。

简介：培训是为了针对性地解决组织或员工面临的问题，因而，培训方案的设计必须以问题为导向。将需求调研作为培训方案设计的开始，厘清问题，明确培训目标，有效地将培训目标转化为培训内容，并将培训目标与培训的内容和方法有机结合。一个清晰的培训方案设计流程，必须始终以问题为导向。

简介：摘 要：随着我国教育改革工作的展开与深入，我国教学课堂也逐渐优化了教学模式以及教学重点。在传统教学体系以及教学理念的影响下，教学内容更加倾向于知识本身，无论是家长、教师，还是学生都更加关注试卷上的分数。而在这样的教育背景下高分的学生群体往往会出现一种高分低能的情况。而这同时也是我国传统教育体系下弊端的具体呈现。

简介：摘要：建构主义理论在教育领域中的影响是多方面的，它是通过教材、教师、学生三者之间的互动、对话与交流实现的。根据建构主义的观点，教材提供的知识不再是学生机械接受内容，而是学生主动建构的对象，而问题学习正符合建构学习的特征。以问题导向的教学模式能激发学生的学习兴趣，突出学生在课堂中的主体地位，有利于提升学生独立思考和解决问题的能力，在自主认知中逐渐实现知识模型的建构，使课堂教学得以更高效地开展。

简介：摘要：问题导向教学法的应用能让学生在思考问题、分析问题的同时还能联想到所学的物理理论知识，从而提高学生的问题解决能力，帮助学生深化对物理学科知识的理解与记忆。因此，教师要意识到问题导向对物理教学的重要性，创新与优化问题导向教学措施，通过问题启发学生的思维，发挥学生的学习主体性，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂互动中，从而提升物理学习质量，培养学生的核心素养，提高学生物理综合能力，为学生今后的发展奠定坚实基础。

简介：摘要:在新课改不断深化的时代背景下，数学课程在初中教育领域中的地位越来越重要。高质量的初中数学课程不仅能够拓展学生的数学知识，同时还能够使学生在知识学习过程中总结出课程知识的一般性学习规律，从而为学生今后的发展奠定基础。在初中数学课堂上，教师采用问题导向式教学模式能够有效激发学生对数学知识的学习兴趣，利于启迪学生思维。基于此，本文通过探究初中数学课程中问题导向教学的有效应用，旨在提升初中数学课程教育教学质量，为提高学生的数学学习成效提供一些有价值的参考。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：【摘要】新课改对小学数学教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师不能采用灌输式的教学方法，而要采用多元化的授课模式，考虑学生的实际情况，提升学生的数学思考能力和自主学习能力。问题导向教学模式很好地缓解了小学数学课堂严肃的授课氛围，同时可以调动学生学习的积极性和主动性，全面提升小学数学课堂的教学质量。本文在阐述问题导向模式在小学数学授课过程的开展情况的同时，着重探究问题导向教学模式的应用策略，以期对广大教师日后的工作有所帮助。

简介：摘要：文章探讨了以问题为中心的教学方法在高中化学课堂中的应用。通过提出具有启发性的问题，希望能够激发学生的学习兴趣，提高其思维能力和创新精神。这种教学方法不仅有助于提高学生的学习成绩，还有利于培养其科学素养和综合素质。

简介：摘要：以问题为中心是一种有效的数学授课策略，其能够充分利用问题本身所具有的引导作用，鼓励学生深入课堂环境内部，积极整合自身知识体系与逻辑分析能力，最终达到理想教学目标。文章通过深入分析此类教学方法的优势，在此基础上提出了多样化的授课策略，旨在帮助教师开展以问题为中心的小学授课活动。

简介：

简介：摘要：本文将重点讨论如何通过问题引导来促进学生的深度学习，探讨具体的实施策略，目的是通过问题驱动的方式帮助学生在政治学习中构建深度认知结构，提升学习效果，并全面促进其综合素质的提升。

简介：摘要：小学数学教学是培养学生数学能力的重要途径，但在具体教学过程中，教师通常是以“灌输式”教学为主，这样就难以实现培养学生创新思维、提高学生综合素质的目标。为此，本文提出了以问题为核心的小学数学教学模式，并从培养学生的问题意识、建立以学生为主体的课堂互动机制、在教学过程中融入数学文化三个方面，分析了该教学模式的实施策略。

简介：摘要目的分析以问题为基础的教学模式（PBL）在临床感染科教学中的应用。方法选择我院实习学生35例为教学对象，随机分为两组，研究组实施PBL教学模式，对照组进行授课为主的教学模式。分析教学后，学生知识的掌握度及教学的满意度。结果研究组平均总成绩显著高于对照组（P＜0.05）。研究组学生总满意度（100%）显著高于对照组（70.58%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论以问题为基础的教学模式（PBL）可有效的提高学生的理论知识与临床实践结合能力，提高学生对教学的满意度，可推广使用。

简介：摘要：目的：分析在临床风湿免疫科教学实践中应用以问题为基础的教学法的教学效果。方法：在2021年7月~2022年7月期间选取80名医学生作为研究对象并分为两组，对照组采用常规教学法，研究组采用以问题为基础的教学法，对比教学工作效果。结果：研究组教学配合度更高；研究组经教学后专业素养水平更高；研究组教学满意度更高，差异具有统计价值（P

简介：摘要目的研究以问题为基础的教学法在临床医生沟通技巧培训中的应用。方法从本院2017年1月至2018年7月住院医师规范化培训教学中，抽取120名，随机将其分为传统教学组与实验教学组，均60例。传统教学组实施传统教学模式，实验教学组实施以问题为基础的教学法进行临床医生沟通技巧培训，观察两组医学生教学效果。结果实验教学组医学生积极参与率、医患沟通交流提高情况和自学能力提高情况均显著高于传统教学组（P<0.05）。结论在临床医生沟通技巧培训中应用以问题为基础的教学法能够有效提高医学生的积极参与率、提高医患沟通交流和自学能力。

简介：摘要目的研究以问题为基础的教学法在临床医生沟通技巧培训中的应用。方法从本院2017年1月至2018年7月住院医师规范化培训教学中，抽取120名，随机将其分为传统教学组与实验教学组，均60例。传统教学组实施传统教学模式，实验教学组实施以问题为基础的教学法进行临床医生沟通技巧培训，观察两组医学生教学效果。结果实验教学组医学生积极参与率、医患沟通交流提高情况和自学能力提高情况均显著高于传统教学组（P<0.05）。结论在临床医生沟通技巧培训中应用以问题为基础的教学法能够有效提高医学生的积极参与率、提高医患沟通交流和自学能力。

简介：【摘要】目的： 探讨 以问题为基础教学法在心内科临床护理带教中的应用 与价值。 方法： 选取本院心内科在 2018 年 6 月 -2019 年 6 月期间内收教的实习护士生 80 例，采用抽签的随机分组办法分为两组，其中对照组（ 40 例，采用常规带教方法）和实验组（ 40 例，采用以问题为基础教学法）。对比两组心内科护理知识掌握成绩和教学满意度。 结果： 心内科护理知识掌握成绩和教学满意度两个指标中，实验组实习护士生的数据均优于对照组 ，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 ：心内科临床护理当中应用以问题为基础教学法能够有效地提高实习护士生的 心内科护理知识掌握成绩和教学满意度，使用效果好，具有推广应用价值。