简介：【摘要】 假说―演绎法是现代科学研究中的一种常用的科学方法，在人教版高中生物必修二的教材中多次运用，也是新课程标准中的一项重要教学任务。本论文中通过2016年和2017年的高考典型题目，来深入理解假说—演绎法在二轮复习备考中的重要性。

简介：本文提出路源假说：认为延展类虚拟位移（coextensionfictivemotion）的体验基础是基于人和“路”的互动，它是人在思考“路”的基本情况时联想自己在路上进行虚拟位移产生的，这体现了联想（association）的认知能力。延展类虚拟位移的功能是运用动态的句式来建构射体（trajector）和路标（landmark）的静态空间关系。该假设最后被运用于解释真实位移和虚拟位移在句法和语义上的不对称现象。进一步证明了假设的合理性。

简介：摘要：本文基于输入假说的语言学习理论，结合雅思阅读的考试评价特点，讨论和呈现了中职国际合作办学雅思阅读校本教材的设计思路和过程，包括教学目标、教学法、教材结构，素材选择及教学评价的设计，并在文末呈现了教材的样章，为该教材在中职国际班的实证研究做好了准备。

简介：摘要:从古至今，教育对国家的未来发展和人才的后继培养至关重要。而对改良教育方法、提高教学效率的研究也从未停止，因此，教育理论也在不停的更新和改良。在二语学习的领域，卢梭的“自然教育”理论以及克拉申的“输入假说”理论也得到了广泛的推广和应用。其二者在英语教学实践中的应用主要可以由对学生的兴趣导向，情境式的沉浸教学环境的设置，遵循学生的自然发展规律以及投入大量的英语实践体验四个部分组成。在日常的英语教学中应用“自然教育”理论和“输入假说”理论，可以有效的提高教学过程中学生的学习参与度和投入度，从而提高英语教学的整体效率。

简介：【摘要】

简介：知识整合1．中国特色社会主义建设取得的巨大成就及其原因。2．我国仍然处于社会主义初级阶段。

简介：1．中国特色社会主义建设取得的巨大成就及其原因。2．我国仍然处于社会主义初级阶段。（1）具体表现：社会生产力水平比较低：科学技术水平和民族文化素质不够高：社会主义具体制度还不完善。（2）现阶段，我国社会的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

简介：本文分析了论文的涵义和基本要素，阐述了论文的基本程序和各个环节的基本要求，以及论文写作中容易出现的问题。

简介：

简介：知识速查一、基本国情·基本路线1．我国的国际地位及形象：国际地位日益提高，一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认。2．我国现阶段最基本的国情：正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

简介：摘要：钳工是机械加工中不可或缺的重要组成部分，其主要作用是对零部件进行加工、修整和装配等工作。随着我国工业水平不断提高以及科学技术的快速发展，钳工在现代制造业中所扮演的角色越来越重要。因此，深入探究钳工的相关知识及技能具有非常重要的现实意义。本文重点研究 钳工的基本技术与基本操作，提出若干建议，旨在逐步提高钳工的基本技术水平。

简介：文章试图从认同视角扩展了社会相变的阐释,并提出了国际体系存在相变的可能性假设。

简介：美国语言学家克拉申的＂语言输入假说＂认为,只有当学习者接触到＂可理解的语言输入＂,才能产生语言习得。从儿童语言习得的教育理解,基于＂语言输入假说＂视域的儿童语言习得至少包含四个方面的教学路径：理解性输入,大数量输入,关联性输入,趣味性输入。

简介：我国农村居民消费倾向偏低的一个重要原因是收入不稳定,特别是持久收入波动较大.为此,提高农村居民的消费倾向,启动农村市场,必须通过制度创新、调整农村产业结构、加快城镇化等措施,使农村居民的收入特别是持久收入稳定增长.

简介：Krashen的“监控理论”是二语习得研究领域中最具影响的理论之一。通过对近年来国内监控理论的假说之一——习得学得假说的研究现状进行对比分类总结，可以发现，其研究内容、研究结果在近年来研究中还存在一些不足。但跨学科、微观领域的交叉研究以及实验性研究的发展趋势还是让我们看到了该假说的研究前景。

简介：再次面对《我的叔叔于勒》，我感到毫无头绪，以前教学这篇小说都是从背景介绍、分析人物、讨论主旨入手，总是或多或少地留下了遗憾。教师讲的多，讲得累；学生听得烦，听得累，完全处于被动接受的地位，教学效果差。如何才能以点带面把分散的教学重点集中处理又能吸引学生主动参与呢?带着这一问题，我对课文进行了重新定位，梳理出一些可以给学生留下想象空间的情节，学生可以通过想象、联想给人物定位，

简介：本研究拟从调查我国高校非英语专业大学英语分层教学现状入手,解析“i＋1”输入假说多维理论的交互作用,构建“以人为本”的隐性分层教学模式,实证隐性分层教学模式对提高学生学习能力和英语水平的促进作用,以期部分解决目前高校大学英语显性分层教学中的弊端.

简介：高中生物新课标的理念是“提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系”.人教版的新教材依据这一理念对高中生物知识进行了新的编排,“假说-演绎法”对于落实标准倡导的“提高学生的生物科学素养”的课程理念是至关重要的.

简介：把高度复杂有序的技术体系归入非生物的范畴不符合"从无序到有序,从简单到复杂"的生物进化的根本法则.从功能上看,整个技术体系相当于人类超肉体的外部器官,把它们与人类联结起来共同视为社会的"生物成分",这更符合生态学的原理,这样的"人--机联合体"就是社会有机体,它在本质上是"文化DNA"的表达.

简介：生命是人类社会存在和发展的基础，当前社会否定生命的现象不断冲击着道德和法律底线，引发了人们的深思。文章以心理接受通道假说为视角分析否定生命现象却的本质成因，探析医学生生命教育的创新途径，以期提供参考与借鉴。