简介：

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简介：摘要艺术教育对教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统整成长过程中的一切，造就身心健康的人。幼儿园里的幼儿正处于涂鸦期与前图式期，教师与家长是引导幼儿感受美、发现美并创造美的重要人物，但受传统观念影响，幼儿美术教育现状不容乐观。本文就幼儿现代艺术教育的现状和存在的问题进行了分析并提出了相应的对策。

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简介：摘要进入21世纪以来，教育教学工作受到了社会各界的广泛关注，尤其是幼儿教学活动肩负着启蒙培养的重要任务，更是家长关心的要点。与小学教学不同，幼儿教育侧重对孩子思维的激发，尤其是幼儿想象力和创造力培养，一直都是研究的重点。但是在应试教学理念的制约下，一些幼儿园教学出现了小学化的倾向，教学内容以语数外为主，课堂采取灌输学习的模式，非常不利于孩子思维的延展。针对这样的现象，我国幼儿教育必须全面革新，树立新思想，通过科学的方法对幼儿的想象力加以培养。

简介：随着对学前教育研究内容的深入,使得培养幼儿的安全意识越来越受到重视。在对培养幼儿安全意识的内涵与意义认知的基础上,剖析幼儿教学中培养幼儿安全意识的现状,并且尝试性地探索幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略,旨在教学中提升幼儿的自我保护能力,为幼儿的健康发展提供支持。

简介：摘要在幼儿教育的过程中，故事教学法起着很好的引导作用，幼师需要精细的规划课堂教学模式，努力培养幼儿的语言表达与交流能力，促进全面成长与发展。幼儿生活与故事教学是紧密相连的，两者是一个共生体，幼师要结合孩子的个体特点，满足他们的需求，塑造丰富的想象力。基于现代化教育背景，教师必须借助故事教学法，来提高幼儿的素质和能力，培养多样的技能和知识，形成良好的品质。

简介：摘要：在儿童发展指南中明确指出，幼儿发展应该具有基本的生活自理能力。这个引导之下要求幼儿园教师能够鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的能力进行肯定和鼓励。这样能够利于幼儿生活自理能力提高，指导幼儿进行基本的学习和生活自理方法掌握。幼儿园开展相应的教学活动中，应该对幼儿自主取餐能力进行着重培养。这是进一步带领幼儿进步，提高幼儿生活自理能力的重要根基。幼儿可以通过自主取餐的模式，加强自身的实践能力，也能够对自己的生活进行相应的完善。

简介：摘要语言是人类彼此沟通的桥梁，是交流的重要工具，语言同时也是促进幼儿发展与学习的重要帮手。3-6岁的幼儿正处于语言发展的黄金时期，如何有效的帮助发展语言应用与表达的能力，对幼儿未来的发展均有着至关重要的作用，因此幼儿的语言教育尤为重要。基于此，本文将针对幼儿园语言教学中怎样有效提升幼儿语言能力展开研究。

简介：摘要幼儿园时期，是幼儿语言发展的关键时期。其中幼儿园的语言环境便是幼儿语言萌芽形成的关键，这是因为幼儿可以在这个语言环境里获得更多的语言知识和表达技巧。因此，幼儿园的语言环境的优劣，对幼儿语言的发展产生着不同的作用。本文主要针对幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响进行分析，并提出如何营造良好的语言环境促进幼儿语言发展的建议。

简介：　摘要：实践是新时代培养人才的主旋律，同样也是社会对人才提出的素质要求。培养实践型人才，需要从小入手，帮助孩子们打下实践的扎实根基。如今，我国的学前教育正不断发展，教学内容和方法都在逐步完善。在幼儿教育中培养孩子们的实践能力对他们的未来发展意义深远，应成为每一名幼儿教育工作者不断研究的课题。本文就将从笔者自身的教学经验出发，提出几点培养幼儿实践能力的教学策略，仅供参考。  　　关键词：幼儿；教学；实践能力提升  　　引言：  　　学龄前幼儿正在逐步完善自我的认知，认识社会，培养他们的实践能力将增强他们的生活技能，教会他们基本的生活常识，对于他们创造力的发展以及健全人格的形成都是具有重要意义的。因此在平时的教学中，教师要借助丰富多彩的活动，开展实践教育，使幼儿教育的实效性更强，真正作用于孩子们的成长与发展。  　　一、在故事中体现实践  　　幼儿实践能力的发展是一个循序渐进的过程，需要从逐步拓宽他们的认知入手。平时，孩子们接触到的任何一项事物都将对他们思想意识的形成产生影响，教师要从孩子们喜爱的元素入手，使他们的实践能力在认知发展中不断增强。幼儿都喜欢听故事，丰富的故事情节能够让他们更多的了解这个世界。教师可以在讲故事的过程中渗透实践教育，给幼儿以警醒。  　　例如，在教学《小红帽》这篇童话故事时，教师可以通过问题引导幼儿产生思考，例如：“小红帽有哪些话不应该告诉大灰狼？如果你是小红帽你会怎么做？”此类的问题，幼儿对这类童话故事一直都保持着喜爱和学习热情，会主动去思考教师提出的相关问题，甚至会互相讨论来。这样的问题引导能够增强幼儿的自我保护意识，对在生活中可能遇到的危险有躲避、保护自我的意识和能力，是具有重要意义的 [1] 。  　　二、创设情境体会实践  　　当然，培养幼儿的实践能力仅仅依靠“听”和“说”是无法实现的，必须要让他们真实的参与实践，获得体验。创设情境是在课堂上模拟生活中的某些场景，这不仅能够增强幼儿的生活技能，习得一些常识，还能够使他们获得有趣的学习体验。例如，在教学活动中引入日常生活中比较熟悉的购物环节，将幼儿分组，分别担任顾客及工作人员的角色进行情境表演。教师可以提供一些材料供其购买和售卖。幼儿在进行实践活动时教师需要在旁细心观看，发现并记录其中存在的问题，也可以直接参与到活动中来，提出一些问题引导幼儿解决。这样在加强师生之间互动的同时也可以帮助幼儿解决一些表达上出现的困难和问题。在活动结束之后，教师与幼儿一起对此次活动进行总结，找出不足之处。通过这样的实践活动，能够渗透品德教育，也帮助幼儿树立正确的三观。  　　三、探究活动感受实践  　　探究性教学是通过幼儿自身探索、实践而获得资料、信息，并进行总结、运用的一种教学模式，其对提升幼儿的创新能力、实践能力具有重大作用 [2] 。幼儿对外界事物充满了好奇，迫切想知道“为什么”、“怎么样”，在教学中，教师要充分将孩子的好奇心调动起来，引导孩子进行探索实践。如在认识植物的教学中，教师让孩子走出课堂，在幼儿园内捡起飘落的叶子，让孩子观察叶子的形状，并从多种叶子中找出不同形状的叶子，引导孩子形成“叶子从哪里来的？”“叶子上面的脉络是什么样子的？”“叶子是什么颜色的？它的颜色会变吗？”“叶子落到地面后会怎样？”等一系列问题，加深孩子对叶子、植物的了解，扩展孩子基本知识的基础上，培养孩子的思考问题的能力 [3] 。在收集完成后，教师教孩们做贴画、面具、标本等，并让他们参照叶子在图画本上画出叶子，通过孩子们的的亲手操作，了解叶子的用途，提升了他们的动手操作能力。  　　四、课外资源深化实践  　　幼儿园中有大量的玩具、材料，教师要将这些材料、资源，充分利用起来，借助已有的材料，让幼儿发挥自己的想象力，来制造个性化的作品。如教师要求幼儿用积木排成各种形状，用线和珠子展开串珠活动，锻炼幼儿的动手能力。如让幼儿通过原有的材料，发挥自己的想象力，制作成各种玩具，如“小机器人”、“洋娃娃”等。再如通过各种资源，展开多样化的活动，可借助彩纸、拉花、小剪刀等材料或工具，开展“过节”活动，让孩子展示自己的想象力，剪出多彩多样的窗花、小人、动物等，并让孩子进行分组协作，将剪彩贴在黑板上，将拉花挂起，此刻孩子的参与力提升，且自由地展现自己。当然，幼儿毕竟是孩子，他们的手工制作水平有限，但是作品里充满了天真、个性，因此，教师要对孩子的劳动成果进行肯定，并鼓励他们做出更漂亮的艺术品，使他们树立动手创造、提升自信心 [4] 。  　　五、课后活动延伸实践  　　课后活动也是教学的重要环节，在每一小节的课程教学完成之后，教师要有针对性地布置一些具有实践性的课后活动，以便进一步提高幼儿的实践能力。  　　一是探究性活动。探究性活动有助于促进幼儿自主探究问题，在探究问题的过程中，幼儿收集各方面的资料，积极思考。比如，在让孩子们初步认识社会职业时，可以要求他们对自己的父母进行一次“采访”，了解父母的职业和相应的具体工作，以绘画等形式记录下来，在第二天的课堂上共同交流。二是实践性活动。比如要求幼儿去调查当前幼儿园环境中的问题及不足等，再让他们提出解决问题的对策，教师给予必要的指导，这样，孩子们的思维能力就会得到有效的提升。。  　　六、结语  　　总而言之，实践是孩子们走入社会、认识世界的一扇大门，将使懵懂的他们快速成长起来，能够将所学化为实际生活能力和认知。从幼儿的长远发展考虑，教师必须将以往理论性的教育转为实践，借助多样化的教育手段使孩子们的成长需求得到满足。希望基于本文提出的几点培养幼儿实践能力的方法能够为一线的幼儿教育工作者创新出更多的教学策略起到一定的参考和借鉴作用。  　　参考文献：  　　 [1] 张晓黎 . 幼儿园分享式社会实践活动探析 [J]. 小学科学（教师版）， 2018 ，（ 1 ）： 60-61.  　　 [2] 富静 . 课外游戏教学对幼儿实践能力的培养 [J]. 考试周刊， 2018 ，（ 21 ）： 185.  　　 [3] 李青梅 . 在幼兒教育中案例教学法的应用探析 [J]. 读与写， 2017 ，（ 32 ）： 240-245.  　　 [4] 秦珍珍 . 浅谈幼儿教学中提升幼儿实践能力的措施 [J]. 时代教育， 2017 ，（ 12 ）： 227. 

简介：摘要在幼儿时期，对孩子的动手能力和动脑能力进行开发和培养十分重要。手指操就是一个很好的选择，作为幼儿教学中一个重要的内容，通过手指操教学，可以提高幼儿的动手、动脑能力，让幼儿的双手得到运动，对视觉听觉语言等功能的发展有着极大的促进作用，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更具有创造力。

简介：摘要在幼儿园实际教学中，教师要加强利用游戏对幼儿进行行为指导，不断创新教学方法，优化游戏内容，以幼儿为教学主体，切实开展好客家民间游戏教学，以促进幼儿形成良好的行为习惯，为今后全面健康发展奠定基础。

简介：摘要对幼儿园教育和幼儿家庭教育的研究是非常有必要的，为了更好地开展幼儿园教育与幼儿家庭教育，文章从几个方面进行了策略的研究和讨论。

简介：摘要在幼儿园的教学过程中，语言学科是幼儿阶段的一门重要课程，发展幼儿的语言能力是至关重要的。语言是人类沟通的基础，培养幼儿语言能力，有利于幼儿更好地进行人际交往。本文将结合幼儿语言教学的过程，谈一谈如何培养幼儿语言能力。

简介：摘要幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段。通过阅读，能扩充儿童的知识经验、升华儿童的思想情感、迁移儿童的学习方法，扩大幼儿词汇量，提高儿童的语言能力、思维能力和解决问题的能力。因此，我们要创建幼儿阅读的环境和教育条件，多形式的进行阅读能力的训练，就一定能提高幼儿的阅读能力。基于此，本文对幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力进行讨论。

简介：摘要在幼儿园教育教学中，创设环境是重要的内容之一，可促进幼儿的身心发育和智力开发。而在幼儿园环境创设中，应重视幼儿作品的价值，将幼儿作品融入到幼儿园环境创设当众，鼓励和引导幼儿主动参与环境创设，为幼儿搭建互动发展的平台，培养和提高幼儿的丰富想象力和创造力。

简介：摘要本文对幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的相关问题进行了分析，并依据本人的多年教学实践，对怎样提高在幼儿美术教育活动中幼儿创造性进行了探究，以不断提升幼儿美术教育活动的教学质量，全面发展幼儿的综合素质与能力。

简介：摘要在幼儿园的日常教师教学中，教师最首要的任务就是培养幼儿的安全意识，提升幼儿的自我保护能力。针对幼儿园教学中的上述需要，本文主要简单地讲述了，在幼儿园教学中幼儿安全意识的有效培养途径。