简介：随着课改的不断深入,以回归生活为基本理念的品德课程已成了最受学生喜爱的课程之一。但在教学过程中,教师常常会有这种困惑：精心准备了教案,课前也组织学生搜集了相关资料,但一节课下来,总感觉还缺少点什么。原来,一节好的课,除了教学目标的合理定位、教学活动的有效开展之外,教学资源的开发与利用也是重要的因素。

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简介：【摘要】大学生的学习活动并非只是听课、读书、考试和拿文凭，更重要的是经历一种严格的学术训练。这种学术活动的生活体验是其学术成长的难忘记忆。本研究选取大学生学术生活体验的视角，考察“教育研究概论”课程改革给大学生学术生活带来的深刻影响，真实呈现大学生个体在其学术成长中的心路历程。这其中也蕴含着我们理解当代大学生学术成长的出发点。

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简介：体验式教学是一种新的教学模式,参与主体是以学生体验为中心,教师在学生体验过程中起辅助作用,仅仅是条件和机会的创设者。学生的需求、感受、兴趣占整个过程的主导部分,体验教学最重要培养学生的创造性思维和能动性。在摄影课程中,体验是一个过程,是学生亲历拍摄过程或感受情境的过程,是形成新的情感、态度、价值观并产生新行动、新选择的过程。通过体验教学让学生将已有知识和现有体验相结合形成新经验和新知识。

简介：一、开发校本教材,体现＂六新＂1.顶层设计之＂四新＂《文萃小学生要体验的120件作文事儿》,是我校作文教学的顶层设计,主要体现了四个特点：（1）目标新。新体验作文把目标分为＂习作目标＂与＂积极品质培养目标＂两方面,根据儿童思维与语言的发展规律,以及《课标》写话与习作要求,从字数、表达、内容、结构及命题等多方面进行考量,并细化到每一篇作文的习作目标中去。

简介：2000年5月教育部启动了“新世纪网络课程建设工程”，此工程共立项上百个，致力于研发国内高校优秀教育资源。近些年来，网络课程的设计与开发、利用与评价可谓雨后春笋般地开始竖立在教学与互联网的双重庇佑之下。顿时，各级各类学校都开始花费大量的人力、财力去建设网络课程，而其中的精品网络课程数量已成为考核一所学校拥有优质教学资源的一项重要指标。

简介：摘要教师在教学中不能忽视学生的生活体验，要重视学生的生活体验，将学生的经验与课本知识的教学结合起来，学生才能更好的理解和掌握知识。主要方法有两点一、重视学生的生活体验;二、挖掘课程资源，培养和积累学生的经验。

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简介：摘要：传统以讲授为主、填鸭式的德育模式已很难满足学生心理发展的需求，本文通过文献查阅、行动研究等方法，探索了一种符合时代发展，适合学生心理发展的有效德育新课程，即体验式德育视频课程，论述了体验式德育视频课程的涵义、开发途径与操作模式。

简介：摘要: 随着程游戏化教育的兴起，幼儿园也开始尝试将游戏化元素引入幼儿劳动体验中。本文探讨了程游戏化背景下幼儿劳动体验的开展策略，包括游戏化设计原则、任务设计、奖励机制等方面。通过游戏化的方式，可以提高幼儿对劳动的兴趣和参与度，培养他们的劳动技能和责任感。本文旨在为幼儿园提供一些有效的策略和方法，以推动幼儿劳动体验的发展。

简介：摘要：随着新课程教育教学模式的改革，体验式教学开始在中职的心理健康教育中占据更为重要的作用，同时也发挥出了比较理想的教学效果，它作为现如今的新式教学方法之一，对于学生的学习而言有着事半功倍的效果。而且体验式教学也给课堂带来了更耳目一新的学习体验，使学生以更全新的风貌去面对中职教学，本文在此基础上探讨了在中职时期体验式教学模式的重要促进作用，并提出了以下几点建议，以供参考。

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简介：摘 要：现代化社会的飞速进步，对于教育发展产生严重的冲击作用，我国对于教育越来越重视提出教育强国的理念，在各级教育中逐渐创造新的教育形式，其中体验式教学对学前儿童的教学形式应用作为教育改革的启蒙之路，本文首先对体验式教学简要概述:其次，对体验式教学模式下学前儿童游戏课程设计应用现状综合分析:最后，针对如何优化应用提出合理性建议。

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简介：摘要：在课程游戏化的精神、理念下，把劳动体验融入一日活动中，支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界。本文通过在一日活动中渗透劳动体验、在劳动体验中尝试五育互融、结合节庆开展劳动体验日及在区域中体验劳动，从而感受劳动带来的愉悦体验，获得劳动习惯和劳动情感等方面的发展。

简介：    摘要：教师在开展幼儿活动时要给他们以各种体验，这能提升他们的能力，促进他们的生长。教师可将活动的开展与幼儿的日常生活连接起来，借助生活的场景，让他们真实的体验，进而实现各方面能力的全面发展。因此教师可依据幼儿园的特点，幼儿的需要，创设多样化的基于日常生活的体验式课程，以丰富幼儿的生活，激发他们参与的欲望。

简介：摘要：在课程游戏化的精神、理念下，把劳动体验融入一日活动中，支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界。本文通过在一日活动中渗透劳动体验、在劳动体验中尝试五育互融、结合节庆开展劳动体验日及在区域中体验劳动，从而感受劳动带来的愉悦体验，获得劳动习惯和劳动情感等方面的发展。

简介：摘要：如今，在高职院校的诸多专业教学过程中，已经逐渐从传统的教学方式和教学体系中脱离出来，并且高职院校希望通过融合人体工程学课程来激发学生在高职院校专业学习中的趣味性，从目前来看，这种人体工程学课程的教学模式更偏向于授课教师带领学生进行一种体验式教学，换言之，就是将课堂中主要的授课内容让学生亲自动手去操作，去感知，而不是由授课教师传输理论知识给学生，学生仅仅被动接受知识的教学模式。这种教学模式在如今的教育改革阶段也是具有实际研究意义的。