小学英语课后服务——社团形式的创新服务

小学英语课后服务——社团形式的创新服务

黄燕娥

福建省福州市梅峰小学

摘要：随着“双减”政策的落实，课后服务成功纳入到学校课程体系当中，重视课后服务质量、开设丰富课后服务活动是学校一直发展的方向。为了更好的培养学生的英语核心素养，丰富学生的校园文化生活，促进学生在英语上发展兴趣和特长，小学英语教师应当坚持“减负提质”，贯彻“五育并举”，落实“立德树人”的根本任务，根据学生的兴趣点来打造丰富多样的拓展社团课程，创新课后服务的形式，让学生可以自由选择感兴趣的社团参加，从而促进学生的全面发展，开拓学生的视野，丰富学生的英语语感，让学生在兴趣中爱上英语，在玩乐中应用英语。

关键词：小学英语 课后服务 社团形式

引言：从各校扎实推进“双减”政策，提高课后服务质量以来，各种形式的课后服务活动层出不穷，最受学生欢迎的无疑是社团形式的创新服务，趣味多样的英语社团，别开生面的活动情境，让英语课后服务变得多姿多彩、生动趣味，成为了学生课后玩中学的乐园，让孩子接触崭新的知识，激活了他们的英语思维，这既提升了家长的满意度，又促进了学生英语水平的提升。

一、社团形式的英语课后服务开设原则

1.多样性原则

  开设英语社团课后服务时一定要秉持多样性原则。一方面是不同年级的学生英语发展的需要不同，像低年级的学生英语基础较薄弱，如果开设的社团要求有一定的英语对话能力，那么低年级学生会难以适应，参加社团活动的时候也无法跟上进度，对于中高年级的学生而言，如果所开设的社团学习的都是简单基础的英语，那么这个社团活动不会对学生有任何的帮助，反而浪费了学生的课后时间；另一方面是学生的兴趣和特长有所不同。每个学生所感兴趣的内容以及自身的特长都是有差异性的，如果社团的开设是单一的，那么很可能只能满足一小部分学生的需要，这会让大部分的学生失去选择的权利，无法以兴趣为切入点调动学生英语学习的积极性。所以多样性原则为的就是满足不同年级、不同兴趣、不同特长学生发展的需要，实现因材施教。

2.自愿性原则

  自愿性原则是指学生有自主选择参加哪个社团的权利，教师不能强迫学生加入某一社团，而是要尊重学生的意志，鼓励学生选择自身感兴趣的社团参加，这样学生才能在课后服务的社团活动中更好的发挥主动性，在自愿参加的前提下获得英语的锻炼。

3.趣味性原则

  兴趣是最好的老师，开展社团形式的课后创新服务一定要强调趣味性原则，只有社团的形式和活动足够有趣，才能够紧紧抓住学生的注意力，让学生愿意积极主动的配合，从趣味的探索合作中发现英语学习的魅力，能够投入到英语学习中，并且挖掘学生的英语潜能，发展他们的英语特长。

4.学科性原则

  在开设社团形式的英语课后服务时要注意到学科特点，课程服务的内容一定是紧紧围绕英语学科来开展，从听说读写几个方面进行拓展延伸，让学生在课后服务中获得英语的锻炼，培养学生的英语核心素养，拓展学生的英语视野，提升学生的口语表达能力，有效的提升英语课后服务的质量。

二、小学英语社团形式的课后创新服务类型

1.趣味英语社团

  趣味英语社团包括趣味绘本、趣味表演、趣味活动等课程。绘本是小学生普遍接受度较高的阅读素材，趣味绘本课程能够假期小学生从课堂走向课外阅读的通道，打破了现有英语教学资源缺乏的僵局，为学生的阅读提供了更多优秀丰富的素材，改变了学生阅读的方式，以学生对绘本的喜爱为契机，培养学生的英语阅读能力；趣味表演则是选取孩子喜欢的动画片，通过动画片的观看学习来锻炼学生的英语听力，接着以模仿表演的形式来锻炼学生的口语表达能力，鼓励学生大胆的表演，运用多个感官来学习英语；趣味活动则是设置主题游戏的情境，让学生在情境下感受英语的乐趣，使学生身临其境的融入英语的情境当中，真正的爱上学习英语。

2.英语万花筒社团

  英语万花筒社团包含了有趣的自然拼读、外国文化欣赏、趣味表演等课程。有趣的自然拼读可以很好的帮助学生学习词汇，掌握单词的拼读方法，提高学生对拼读技巧的应用能力，使学生不再因为朗读记忆单词而感到困难；外国文化欣赏课是给学生们介绍英语国家的风土人情和民俗文化等，让学生对于其他国家有更多的了解，提升他们对英语学习的兴趣，为学生埋下一颗喜欢英语的种子；趣味表演包含很多方面，让学生通过影视、动画、文本的学习后，进行相关的表演活动，使学生更加轻松的学习英语，在表演中提升语言的应用能力，增强学生的英语自信。

3.英语百灵鸟社团

  歌曲是最能打动人心的，充满童趣和富有节奏的英文歌会营造极好的英语氛围，英语儿童歌曲能够帮助学生更快速的学习，在丰富的内容和优美的歌声中，学生能通过歌唱来锻炼发声，享受音乐带来的快乐，使学生们成为一只只百灵鸟，在自由的放声中喜欢上表达英语，也能够培养学生喜欢听英语歌曲的习惯，让他们在家中也可以受到英语的熏陶，潜移默化的培养对英语的兴趣。

4.英语趣配音社团

  英语趣配音社团顾名思义就是让学生通过给电影动画配音的方式来锻炼学生的英文发言，教师可以根据学生的身心特点，选择他们感兴趣的英语原版动画，作为学生练习配音的素材，鼓励学生积极的模仿角色的语音语调，让他们努力的带入的动画的角色当中，“复原”不同的角色，通过同学之间的相互探讨，掌握人物发音的特点，最后通过齐心协力的演绎，为动画角色进行配音。小小的配音员们通过训练，以纯正的发音展现出惟妙惟肖的精彩作品。这种趣味配音的形式，能够培养学生的核心能力，鼓励学生体验、探索、合作、创新，培养学生的能力，激活学生的英语思维，让学生获得终身的受益。

三、总结

  综上所述，社团形式创新了小学英语的课后服务，给学生展现了更为宏观的英语蓝图，拓宽了学生的英语视野，以丰富趣味的社团课程吸引了学生，让学生感受到英语学习的乐趣，作为小学教师要积极创新社团形式，创设高校有趣的英语社团工作，满足学生的不同需求，使英语展现出多样性，全面提升学生的英语水平，培养学生英语的核心素养。

参考文献：

[1]王健.浅析小学英语社团活动的开展[J].教育实践与研究，2018 (06).

[2]曾子烨，曹娜，许思苗.“双减”背景下小学英语课本剧在课后服务中的应用[J].新智慧，2022(08).

[3]苏敏.浅谈开展小学英语社团活动的有效策略[J].焦作师范高等专科学校学报，2017(14).