小学语文古典名著阅读教育策略

小学语文古典名著阅读教育策略

徐晓红

湖北省十堰市张湾区浙江路小学 442000

摘要：古典名著是培养小学生阅读能力和文化修养的重要资源。本文从选本、读本、教学策略和教学方法四个方面，探讨小学语文的古典名著阅读教育，旨在为小学语文教师提供一些参考和借鉴。

关键词：小学语文；古典名著；阅读教育；策略

古典名著是我国优秀文化遗产中的瑰宝，对培养小学生的阅读能力和文化修养具有重要意义。然而，在小学语文教育中，古典名著的阅读往往被忽视或者只是形式上的引入，没有真正起到应有的作用。因此，本文旨在探讨小学语文的古典名著阅读教育策略，以期提高小学生的阅读能力和文化素养。

一、选本

在小学语文教育中，选本是非常关键的一步。古典名著繁多，不同的名著适合不同年龄段的学生阅读。因此，我们需要根据学生的年龄和阅读能力来选取适合的古典名著。

首先，我们可以选择一些简短、内容易懂的古典名著。例如《三字经》、《弟子规》等，这些名著通常篇幅较短，内容浅显易懂，适合小学生的阅读。通过阅读这些名著，学生可以了解到一些基本的价值观念和道德准则。

其次，我们可以选择一些故事性强、情节生动的古典名著。例如《西游记》、《红楼梦》等，这些名著中蕴含着丰富的人生智慧和文化内涵。虽然这些名著篇幅较长，但可以根据学生的年龄和阅读能力适当进行删减和改编。

最后，我们还可以选择一些与学生生活和成长相关的古典名著。例如《小熊维尼历险记》、《儿童文学经典故事选》等，这些名著通过生动有趣的故事情节，引导学生认识世界和自我，激发学生的阅读兴趣。

二、读本

小学语文的古典名著阅读教育需要有一些经典的读本，供学生进行阅读。这些读本应该具备一定的特点和优势，能够引导学生进行深入的阅读。

首先，读本应该注重文史知识的介绍。古典名著通常蕴含着丰富的文化和历史背景，通过对这些知识的介绍，可以帮助学生更好地理解古典名著中的情节和人物形象。

其次，读本应该有一定的解读和分析。古典名著往往具有深奥的寓意和哲理，对学生来说可能难以理解。因此，读本可以通过一些解读和分析，帮助学生更好地理解古典名著中的隐含意义，提高学生的阅读理解能力。

最后，读本应该有一定的练习和评价。通过一些练习题和评价方式，可以检测学生对古典名著的理解和掌握程度，促进学生的自主学习和思考能力的培养。

三、教学策略

古典名著是我们中华民族宝贵的文化遗产，对于小学生来说，通过阅读古典名著，不仅可以提升语文素养，还可以培养良好的价值观和人生观。然而，由于古典名著的语言形式和故事情节常常与小学生的生活经验相距甚远，所以在小学语文古典名著阅读教育中，我们需要采取一些策略来帮助学生更好地理解和欣赏古典名著。

1.我们可以采用分级阅读的方法。

由于古典名著的篇幅较长且语言较为复杂，对于小学生来说阅读起来可能会感到枯燥和无趣。因此，我们可以将古典名著进行分级，根据学生的阅读能力和理解水平，选择相应难度的版本让学生阅读。比如，可以选择经过简化和注释的儿童版古典名著，使学生能够更轻松地理解故事情节和人物形象。

2.我们可以采用互动式教学的方法。

让学生不仅是被动地阅读古典名著，而是通过互动的方式参与到阅读中来。例如，可以在课堂上组织学生进行角色扮演，让他们扮演古典名著中的角色，亲身体验故事情节中的冲突和发展过程。还可以组织学生进行小组讨论或合作阅读，让他们共同分析和思考文本中的问题，提高学生的思维能力和合作意识。

3.我们可以采用多媒体辅助教学的方法。

在小学语文古典名著阅读教育中，适度运用多媒体技术可以帮助学生更好地理解和欣赏古典名著。比如，可以使用电子版古典名著，配以插图和动画，使学生可以直观地感受故事情节和人物形象。还可以播放与古典名著相关的电影或动画片段，激发学生对故事的兴趣，增加阅读的参与度。

4.我们可以采用扩展阅读的方法来拓宽学生的阅读视野。

在小学语文古典名著阅读教育中，我们不仅可以让学生阅读古典名著本身，还可以引导他们阅读与古典名著相关的其他文学作品，如与古代历史背景相关的历史小说、与古代文学有关的传统民间故事等。这样可以帮助学生更好地理解古典名著的文化背景，并扩展他们的阅读广度和深度。

小学语文古典名著阅读教育的策略可以从分级阅读、互动式教学、多媒体辅助教学和扩展阅读等方面入手。通过这些策略的应用，可以让学生更好地理解和欣赏古典名著，提升他们的语文素养，培养良好的价值观和人生观。

四、教学方法

在小学语文的古典名著阅读教育中，教师需要采用一些合适的教学方法，引导学生进行深入的阅读，并培养学生的阅读兴趣。

1.教师可以通过导读的方式引导学生进行阅读。

在学生开始阅读古典名著之前，教师可以通过一些导读材料，激发学生的阅读兴趣，引导学生了解古典名著的背景和主题，培养学生的阅读动机。

2.教师可以通过问答的方式提高学生的阅读理解能力。

在学生阅读完一篇古典名著之后，教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.教师可以组织一些阅读交流活动。

例如读后感的分享、小组讨论等，通过学生之间的交流和互动，可以提高学生的阅读兴趣，拓宽学生的视野。

4.教师可以通过多媒体技术的应用丰富教学内容。

利用视频、音频等多媒体资源，可以给学生提供更直观、生动的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

综上所述，古典名著是培养小学生阅读能力和文化修养的重要资源，在小学语文教育中具有重要意义。通过合理的选本、经典的读本、合适的教学策略和方法，可以提高学生的阅读能力和文化素养。因此，小学语文教师应该重视古典名著的阅读教育，为学生提供更好的阅读环境和教学资源。同时，学校和家长也应该共同努力，共同推进小学语文的古典名著阅读教育，培养学生良好的阅读习惯和文化素养。

参考文献：

[1] 林爱春. 小学语文名著阅读教学的四途径[J]. 新课程导学,2021(12):37-38.

[2] 何淑妮. 名著阅读与小学语文教学初探[J]. 家长（上旬刊）,2021(7):157-158.