大思政背景下高校化学实验教学探索-以分析化学实验为例

大思政背景下高校化学实验教学探索-以分析化学实验为例

刘艳平，赵琰，段志青，刘璐，谢江维，吉国佳

河北科技师范学院学校

摘要：作为一种实践性很强的学科，分析化学实验蕴含着丰富的思政元素，实现基础教育和思政教育的有机统一，对德育一体化具有重要的意义。基于分析化学实验课程的特点，明确培养目标，挖掘思政元素，完善教学设计。本文通过进行课程思政改革和发掘分析化学实验授课过程中的思政元素，将爱国主义、生态文明和安全教育、团队意识和学术诚信意识等思政教育嵌入分析化学实验教学过程中，以期实现知识教育和育人教育的相统一，达到价值引领的目的，为高等院校分析化学实验课程思政教育的改革提供参考。

关键词：高校；课程思政；分析化学实验；探索

引言

习近平总书记强调，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治课同向同行，形成协同效应[1]。分析化学实验是化学相关专业必修的基础课之一，广泛应用于化学工业、农业、环境保护、食品等领域。在分析化学实验基本操作训练的基础上，使学生加深对分析化学基本理论知识的理解，强化实验技能、应用能力，培养学生严谨、求实的科学态度，树立严格的“量”的概念，提高观察、分析和解决实际问题的能力。但是，多数学生对分析化学的发展趋势了解不够，科学素养和精神欠缺，导致对自己的专业定位和发展方向不清楚，职业规划不够明确。

课程思政是近年来国家倡导一种全新的育人理念，其本质是用新时代中国特色社会主义思想实现知识教育和育人教育的有机统一。在分析化学实验课程教学中融入思政教育，实现专业课程和思政教育的高度融合，对于协同育人具有重要意义[2]。目前，已有很多研究者在分析化学实验课程融入思政教育。例如，林秀珠等[3]，分析了《分析化学实验》在课程思政建设方面存在的问题，从实验理论讲授、实验操作过程以及实验课程考核等方面分别实施了课程思政建设的探索与实践。姜婷婷等[4]以分析化学实验中的氧化还原滴定实验为例，从教学设计、实验内容、教学评价三方面进行教学探索与实践，使思想政治教育和专业课教育有机融合，实现课程教学与思政育人的同向同行。为此，重点对分析化学实验课程中的思政教学案例的设计理念与实施过程进行探索。

1、强化学生的爱国主义情怀

爱国主义是中华民族最重要的精神财富，课程思政教学中体现的新时代爱国主义教育就是要能够使学员产生共鸣。教学过程中，以典型案例、发展历史、优秀故事等为主体，通过实操活动、提问答疑、分组讨论等活动方式，培养德才兼备的分析化学专业人才。例如，梁树权先生是我国当代优秀的教育科研工作者，是我国分析化学基础研究和教学工作的引路人。他孜孜以求、精益求精，致力于在分析化学领域不断开拓创新，并取得了许多里程碑式成就。1952年，他结合现实需要，开展稀土分析研究，对因烧结及冶炼含氟铁矿石所引起的环境污染问题作了开拓性的研究。汪尔康院士敢为人先，不断创新，将一个又一个高端科技项目推向世界前沿，得到了世界的认可。这些故事不仅可以让学生了解到我国在化学领域的辉煌历史和杰出人才，还可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

2、强化生态文明和安全教育意识

将生态文明、安全意识和生命至上的人文精神有机融入《分析化学实验》课程教学。习近平总书记多次强调“绿水青山就是金山银山。”这充分体现了党和国家领导人在国家层面对生态文明，环保意识的决心和态度，因此在分析化学实验教学过程中应该将生态文明这一理念贯穿始终，使学生认识到美好生活的前提是对环境的保护，深刻理解“绿水青山就是金山银山”发展理念的科学内涵，逐步提升生态文明意识、环保意识并树立可持续发展理念。

安全是学生成长成才的基本保障。维护和保障实验室安全和人身安全是高校教书育人的基础。实验室中常见的仪器设备及玻璃装置使用不当，是引发火灾、爆炸、触电、机械伤害等事故。将实验室安全知识、环境保护意识和社会责任感培养融入实验教学过程中，帮助学生了解实验室有毒、易燃、易爆试剂的危害和存放、取用规则。例如在实验室安全教育授课时，可以导入2021年7月发生在南京某高校的燃爆事件进行特案教育，燃爆事故造成2人死亡、9人受伤，提醒学生在实验过程中应先做好预习工作，严格遵守实验室安全规范，确保自己和他人生命安全。通过将实验室安全知识的融入课堂，培养学生养成良好的实验习惯、环境保护意识和社会责任感。

3、强化团队意识

在分析化学实验教学过程中，往往需要组成小组合作完成实验。要求小组成员具备团队协作精神，提升实验效率。例如，“邻二氮菲分光光度法测定铁”实验中，需要绘制吸收曲线并找出最大吸收峰的波长，安排每个学生配制一个浓度不一样的溶液。实验过程中要求学生互相信任，相互讨论，确保实验的顺利完成。在实验中培养团队精神，相互帮助，追求共同进步。

4、强化学术诚信意识

实验数据的整理分析是实验课程的重要环节。在教学过程中，要引导学生建立严谨、细致、实事求是的科学态度。例如，在实验过程中，仔细观察实验现象，诚实地记录实验结果和数据，不得篡改和伪造实验数据，切实领会学术诚信。同时，在进行滴定实验中，强调酸式滴定管、碱式滴定管、移液管、容量瓶和锥形瓶等的正确使用，掌握科学合理的实验技能，养成良好的科学态度和科学作风。分析化学实验授课过程中融入诚信教育，有助于学生端正思想，做诚信的人。

结语

在分析化学实验课程体系中，融入“思政”元素，是我国高校教育教学改革中的重要环节。在实验过程中强化学生的爱国主义情怀，生态文明和安全教育，团队意识和学术诚信意识是我们加强思政教育，强化分析化学实验教学的必然要求。将课程思政与实验课程教学全面融合，达到“润物无声”价值引领的目的，实现专业教育与思政教育的有机融合，培养恪守学术诚信、善于团队协作、具有社会责任感和家国情怀的高素质专业人才。

参考文献

[1] 新华社. 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调: 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报, 2016-12-09(1).

[2] 黄冬兰, 焦琳娟, 丘秀珍, 等. "分析化学实验"的课程思政教学案例[J]. 韶关学院学报, 2023, 44(11): 93-98.

[3] 林秀珠, 陈芳, 饶清华, 等. 《分析化学实验》课程思政建设的探索与实践[J]. 造纸技术与应用, 2023, 51(2): 56-59, 65.

[4] 姜婷婷,常静. 新工科背景下, 思政教育在化学分析实验中的应用[J]. 大学化学, 2024, 39(2): 168-174.

刘艳平，女，汉族，籍贯：河北廊坊，生日1985-06，工作单位：河北科技师范学院学校，单位省市：河北省秦皇岛市，职称：副教授，博士学历，研究方向：分析化学，化工设计。