简介:摘要目的探讨"同质化+个体化"教学在小儿外科护理进修生教学中的应用效果。方法选择2017年3月至2020年2月在四川大学华西医院小儿外科进修且期限为3个月的38名护理学员为研究对象。通过实施"同质化+个体化"教学,比较学员在培训前后基础护理操作考核得分、整体护理程序应用得分以及岗位胜任能力得分的差异。同时,在培训结束后对学员理论知识水平进行考核并调查学员对培训过程的满意度。采用SPSS 26.0进行配对t检验。结果进修学员培训后的基础护理操作考核得分、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力考核总分数均优于培训前[(92.99±2.46)vs.(94.96±2.71),t=-6.18,P<0.001;(94.82±2.12)vs.(96.16±1.82),t=-3.92,P<0.001;(79.89±5.10)vs.(88.16±4.29),t=-11.58,P<0.001],差异有统计学意义。18个教学满意度条目中得分最低的3个条目依次是对学员工作给予一定的肯定、科室教师具有培训意识、指导学员解决困难。结论"同质化+个体化"教学能够有效提升小儿外科护理进修学员的基础操作技能、责任制整体护理质量以及岗位胜任能力,取得较好的教学满意度。
简介:摘要:随着当前居民生活水平的提高,各种不良的生活习惯也给人们的生命带来了很大的健康危害。特别是内科疾病中肿瘤疾病是当前临床比较常见的一种恶性疾病。因为病人体内的细胞组织出现了增值,从而导致整个身体细胞失去了稳定性,最终引发了肿瘤危害。对于肿瘤疾病具体的发病位置会受到肿瘤细胞以及增值范围等很多因素带来的影响,还会存在不同的临床表现。肿瘤疾病的病人在治疗的过程中应用合理的集束化护理干预措施是非常重要的护理措施。它有利于病人护理水平的提高以及护理流程的规范,在整个肿瘤疾病的治疗过程中具有很重要的作用,也为当前临床肿瘤护理工作奠定了良好的基础。