简介：摘要：随着信息技术不断发展与完善，新型媒介如雨后春笋一般出现，并获得了广阔的发展空间，对传统纸质媒体产生了极大的冲击。纸质媒体为了提高自身竞争力，在新型媒介迅速崛起的背景下谋求发展，纸质媒体必须进行相应完善与创新，将传统媒体与新媒体相融合，使整个媒体系统做出相应转变。报纸记者同样需要做出相应转变，在适应媒介融合的同时，将采访技巧进行完善与创新。本文就这一问题进行了相关探讨，并寻求相应的解决办法，为今后类似问题的出现提供参考。

简介：摘要：在基础教育改革的背景下，要求高中数学教师除了教给学生基础知识外，也要塑造学生的独立学习观念与能力，进而提升学生解决实际问题的能力。问题驱动是一种推动学生积极主动学习的教学方式，既能根据实际问题引起学生的主动思考，也可以根据问题激发学生的学习动力，推动学生的思维能力的发展。现阶段，教师应重视问题驱动教学方式在高中数学教学中的运用，基于学生的实际学习能力，设计开放性强的教学问题，引导学生积极展开思考；同时，教师还可以设计一些富有挑战性的问题，引起学生的主动探究意识；此外，教师还可以设计创造性问题，引导积极地对问题进行研究。本文主要从以上几点进行论述，探索问题驱动下的高中数学教学有效方法。

简介：摘要：小学阶段是学生初步接受系统性教育的重要时期，此时学生接受良好教育将使他们终生受益。而班主任作为学校核心教育与管理人员，其不仅有着重要的教育引导职责，同时也是学生重要的人生引路人。在组织管理实践中，班主任应积极运用有效教育管理方式陶冶学生心灵，通过德育帮助学生成长为品质高尚的人，以充分落实新课程改革下立德树人的教学理念。本文将从具体的事例入手，详细分析当前小学德育工作的现状，并提出一些建议和措施，以期为相关教育工作者的管理工作提供良好借鉴。

简介：摘要学生进入中学教育的阶段，正是树立正确人生价值取向的关键时期，也是思维能力培养的最佳时期，利于培养学生的创新性思维。而早在2001年起，我国就开展了大规模的新课程改革，并且在新课程具体目标的指导下，新时期的初中语文教师也在不断地完善自己的教学课堂，在保留传统课堂教学方式的同时，以发展的眼光看待问题，明确学生学习的主体地位，加强自主学习能力，保质保量完成教师布置的任务，相对提升教师的授课水平。本文则是反映在课程改革期间中学语文教学的问题，及如何改进与提高。

简介：摘要：新形势下，我国反腐倡廉工作进入攻坚期，如何进一步加强反腐倡廉力度，推行清正、廉洁的社会风气，成为了国家相关部门研究的重点。国有企业是促进国民经济发展的重要推动力，改革开放之后，国有企业的社会影响力、经济实力得到显著的提升，但是企业风气上存在的问题也逐渐凸显。所以，现阶段对国有企业基于新形态下的要求愈来愈严格，亟需创新纪检监察工作，以先进思想作为引导，推动国有企业的长足发展，从而将纪检监察作用最大程度发挥出来。

简介：摘要：“产教融合、校企合作”是当前职业教育改革的重要方向，对于中职数学教师而言，如何在此背景下创新培训模式，提升教学质量，成为亟待解决的问题。本文基于产教融合视域，探讨了中职数学教师培训模式的创新与探究，通过实例与理论相结合的方式，详细分析了现有培训模式的不足，并提出了针对性的改进策略。旨在为中职数学教师提供更有效的培训方法，以适应行业发展的需求，促进学生数学应用能力的提升。

简介：新建本科院校面临应用转型,搭建外语智能一体化平台是一个重举措。外语专业应借机拓展专业内涵,利用现代化信息技术更好地培养具有扎实功底、良好素质的应用型外语人才。站在学科发展的角度上,从外语智能一体化平台的指导思想、建设原则、预期成效几个方面提出建设构想院各相关部门应以对内提高师生文化素质、对外服务地方社会为宗旨,在平台建设中注重教学管理的细节,采用先进的技术和理念,达到教学、科研和社会服务多方面效益的提升。

简介：摘要：

简介：摘要：在我国现代人事制度不断改革的背景下，人事档案在社会发展过程中突显出了越来越重要的价值和作用。不过目前随着信息时代到来，人事档案管理也逐渐向信息化方向发展。本文首先针对优化人力资源服务中心人事档案信息化管理的相关措施进行了分析，然后针对人力资源服务中心人事档案信息化管理采取的保障措施进行探究，希望能够为人力资源服务中心人事档案信息化管理工作开展提供有效的参考。

简介：摘要：数学是高中学段的重要学科，也是帮助学生切实提升自身思维、认知、理解能力，形成完善认知体系，更好提升发展自我的工具。而新课程的实施，不论对高中数学的教学模式、手段、策略，还是对高中学生的认知迁移、提升、发展，都提出了全新要求、更高标准。因此，为了确保新课程背景下高中数学课堂教学有效性、针对性、延展性，使学生在积极参与、深度体验、充分感知中逐步领悟数学内涵，深入探寻数学价值，并将课堂所学，即时反馈至现实生活问题解决领域，更好提升发展自我。教师在落实新课程背景下的高中数学课堂教学有效性策略探究时，应以学生认知实际为基础，并结合具体教学内容，预设教学目标，辅助教学活动，切实加强对新课程思想、理念、要求的吸纳与借鉴，将其深度反馈至学生数学学习的方方面面、各个环节。让学生在应用课堂所学来解决现实生活问题中获得认知蜕变，实现核心素养塑造。