简介：“探究”，辞海中的解释“深入探讨，反复研究”。“探究性学习”则是指通过组织学生进行各种活动，引导学生主动探讨，反复研究，自己发现知识，掌握规律，获得学习方法的过程。2011年版义务教育课程标准倡导探究性学习，将科学探究设定为生物课程标准十大主题之一，在新人教初中《生物学》教材编人了大量的科学探究活动来促进发展探究性学习，提高学生的生物学素养。

简介：本文章综述了近年来关于景观生态学与生物多样性的研究，从缀块-廊道-基质模式和干扰两个方面阐述了景观生态与生物多样性的综合整体理念。

简介：在梳理民主转型研究的经典著作时,笔者关注了如下问题:(1)民主转型研究的对象何以从民主产生到民主转型、民主持久?(2)不同学者应用于民主转型研究的方法选择及其不同效应;(3)经济发展、社会结构、政治文化、政治精英和经济改革等核心变量对民主转型的影响以及相关学术争论;(4)民主转型在现实中遭遇的挑战及不同国家/文化民主发展的多样性。

简介：21世纪高等学校的教学正面临着新的手段、新的方法对其进行改革，这是时代的要求。微生物实验教学作为一门实验学科，其设置和所开设的内容无疑对整个教学质量具有举足轻重的作用，实验课教学的效果直接关系到学生的学习兴趣和质量，尤其是在注重培养符合社会需要的人才方面，更具有不可替代的作用。

简介：德育不单是政治课的任务,同时也是各门课的共同任务,把专业课与德育割裂开来的看法是偏面和有害的。着重探讨了在医学微生物课中进行德育渗透的途径及应注意的相关问题。

简介：微生物工程实验在生物技术理论和实践中具有重要地位。当前,改进微生物工程实验教学理论和教学方法,提高教学质量,培养学生综合素质和创新能力是摆在高等教育和教师面前的重要任务。本文从提高学生兴趣、改进教学理论和教学方法等方面对微生物工程实验教学进行了一系列实践和探索,取得良好的教学效果。

简介：消毒是水处理过程中必不可少的环节,选择合适的消毒技术也就变得至关重要。国内外学者正在寻求新型消毒技术,以消除水中致病微生物所产生的公共安全风险。紫外（UV）消毒技术具有速度快、效率高、效果好,不影响水的物理性质和化学成分,便于管理和易于实现自动化等优势。紫外发光二极管技术（UV-LED）作为一种新型紫外线源,其可替代传统紫外线汞灯的发展趋势,已经引起了极大的关注。本文对国内外UV-LED灭活水中致病微生物的研究进展进行了综述。

简介：根据教学目的，结合生产实践，着重对食品微生物学实验课教学内容进行优化，对食品微生物实验教学方法的改革进行了初步探讨；食品微生物实验课程应该根据专业和就业需求，与生产实践紧密结合，以提高学生的综合素质为目的，根据目前食品加工的主要门类，培养适应市场需要的、具有扎实基本技能、可熟练进行食品微生物检验，并具备一定科研开发能力的人才。

简介：实验教学资源的合理整合，不仅有利于教学资源的优化配置，实现资源共享；更有利于规模、结构、质量和效益四者协调发展。本文就实验教学资源整合的影响因素：优化管理体制是关键、完善实验教学体系是核心、加强技术队伍建设是基础，结合本室特点探索实践整合实验教学资源的模式，规范实验室管理。使微生物学实验教学效果明显提高。

简介：在高等教育界,同型原则常常被用于分析公立高等教育。随着全球私立高等教育的日益壮大,同型原则不再适合于分析整个高等教育。对于私立高等教育而言,同型原则中强制性同型和非强制性同型的作用都是夸大的。文章将私立高等教育的发展现实与同型原则进行对比,认为有必要修正同型理论,促进组织的多样化发展。

简介：嘉应学院天然产物及应用微生物研究所于2011年成立，以生命科学学院为依托，以生物工程系专任教师和教辅人员构成．现有成员15人，其中研究员1人、教授2人、高级实验师与高级工程师3人，博士3人、硕士12人．

简介：阐述了重金属污染土壤的微生物修复原理,提出了在此方面需要进一步研究和讨论的问题,以不断丰富和拓展土壤环境微生物修复范畴与内涵。

简介：针对传统的教学方法造成学生的学习被动、依赖、积极性不高等问题，从食品微生物学实验课教学的内容、方法等方面探讨加强实验教学、提高教学质量的措施。

简介：微生物学实验教学及考核模式改革是实验教学改革的重要内容,是当前教学改革中值得重视并需深入研究与实践的问题。针对本校微生物学实验教学及考核模式的现状和弊端进行分析,提出了微生物学实验教学多元考核模式。通过改革原有的教学考核模式,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生综合能力和创新意识的目的,从而提高微生物学实验教学质量。

简介：党中央正式颁布的《中国共产党统一战线工作条例（试行）》（以下简称《条例》）,对统一战线的性质、地位作用、指导思想、主要任务、范围和对象等有了新的丰富和发展。《条例》从统一战线的发展规律出发,强调要坚持正确处理一致性和多样性关系的工作方针,对于广泛凝聚共识、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量具有重要意义,为统一战线沿着正确方向发展提供了遵循。统一战线是一致性和多样性的统一体。一致性和多样性贯穿于统一战线的各个历史时期,

简介：教学模式自产生起，就具有多样性的特点，在具体的教学实践中，需要多样性的教学模式来达到教学和人才培养的目的，尤其是综合性大学，不同的专业学科和多样性的人才培养目标使得多样性的教学模式成为必然的要求。教学模式就是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划，是将教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等教学因素结合起来的一种相对规范的结构框架和模式。

简介：微生物学是一门实验性很强的一门课程,本、专科学生微生物实验教学的重点应是培养学生微生物操作的基本技能,为完成后续课程的学习与毕业后在工作岗位上独立进行微生物基本实验操作打下坚实的基础.但由于微生物形态微小等的特殊性,致使微生物实验课教学的难度很大.近年来,笔者在微生物实验的教学中以基础实验为突破口、强调菌落特征的重要性、以成就感激发学生做好实验主动性、以学生自制临时标本代替装片标本、以仿真操作取代模拟操作、学生轮流参与实验准备,以及组织学生进行一定的科研活动措施,对于强化学生的微生物基本操作技能具有明显的效果.

简介：以灭菌茶园土壤施入混合菌肥,探讨茶叶专用菌肥微生物在不同土壤环境中存活状况、变化规律.结果表明菌肥细菌生长适宜的土壤环境条件是土壤含水量为20-25％,土壤温度为25℃,pH4左右的酸性土壤石灰添加量为0.4-0.8％（约土壤pH6.6-7.3）为宜；制约菌肥放线菌在土壤中生长繁殖因素主要为土壤pH和含水量,以土壤pH6.6-7.3,含水量为15-20％为宜.土壤环境因素对菌肥真菌生长的影响大小排序依次为pH、水分和温度,酸性土壤最有利于真菌的生长繁殖.

简介：从修订微生物学实验教学大纲入手，围绕实验项目的开设、教材的选择、讲义的撰写以及准备实验环节和实验成绩评定等方面，进行了实验教学改革的探索。取得了良好的课堂效果，学生的动手能力得到很大提高，并且在实验的设计，实施和科技论文的组织方面效果显著，学生具备了整体实验概念，养成了良好的实验习惯。

简介：微生物的酶可以从微生物体内提取出来，制成多种酶制剂，固定化酶是从微生物体内提取生物酶，连同固定化微生物一起成为微生物新技术之一，从而在环境工程中得到应用。