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简介：摘要所谓的学生核心素养就是在科学合理的基础上，培养出德智体美劳全面发展的人才。在素质培养的过程中要侧重不同的方面，例如学生的文化基础、社会参与、自我发展等等。但从当前的教学现状来看，很多学校培养出的都是高分低能的学生，不符合实际教学的需要。本文通过教学研究对当前的校本课程时间进行分析，提出具体的建议以供参考。

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简介：摘要课堂是将核心素养落地生根的主阵地，学生的学习方式是核心素养落地生根的中心环节。使学生通过亲身体验，了解知识的形成过程，形成探究性学习的学习方式，为学生的终身学习打下基础。

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简介：摘要随着我国教育改革进一步推进与发展，如何加强小学核心素养深度学习越来越受到人们的重视，数学作为一门基础学科，对培养小学生的空间想象能力与理性思维能力具有重要意义，因此笔者着重以小学数学核心素养深度学习为研究对象，对如何在日常教学过程中提升小学数学核心素养深度学习效果进行了讨论研究分析以供参考。

简介：摘要《中国学生发展核心素养》研究成果发布学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生应具备的这种品格和能力应包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。教育部提出发展学生的核心素养就是培养全面发展的人。教师在课堂教学中要开展以“学”为中心的课堂。简化教学内容的形式、教学的结构和教学语言，使学生能够更准确地把握教学内容的本质，提高学习的效率，发展数学能力，从而提高数学素养。

简介：摘要现如今随着全民运动活动的不断开展，社会上已经越来越重视初中学生体育核心素养，所以体育教师必须要将体育核心素养有效的融入到日常教学中。因此在本文中，结合深圳市龙岗区龙城高级中学（教育集团）东兴外国语学校，由于新开的学校，大多数学生体质相对来说都比较差，学校要重视体育教学。因此所以本文主要对提高初中学生体育核心素养对策进行分析，同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业教育人员提供相应的参考价值，加强学生体质，促进学生健康发展。

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简介：核心素养是指学生应具备的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。根据教育部的定义,笔者认为可以从两点来解读。首先,学生应具备自身发展的基本能力。正所谓“活到老,学到老”,人的一生需要不断的学习和进步,在这个过程中实现自我能力的提高,这对人们的基本素质提出了更高的要求。其次,学生将来要走进社会,需要具备社会发展的素养。随着时代的不断发展和进步,社会对人们

简介：摘要随着2016年《中国学生发展核心素养》研究成果的发布，标志着我国基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代。本文通过对数学核心素养的概念解读，教育内涵和其教育价值理解与思考，提出了加强自身能力建设，提升核心素养；重视数学思想方法，更新教学理念；把握数学知识本质，完善教学内容；树立核心素养意识，创新教学设计；注重开展实践活动，培养数学的情感体验等小学数学核心素养的教学策略。

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简介：摘要国家教育部在2014年颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件中，明确要求把探讨与创建学生核心素养作为课改的核心环节，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养作为教学的基本任务。乘着这轮课改的东风，小学英语教学掀起了以培养学生核心素养为核心的教学探讨活动，目标在于培养学生的语言能力和学习能力、同时塑造学生的思维品质和思想品格。我们在贯彻落实课改精神的过程中，把核心素养教育贯穿到英语教学的每一个环节，以实现素质教育的全方位发展。本文结合自己的课堂教学活动，从多媒体的利用、开放性课堂的打造、自主学习能力的培养及课堂有效性评价机制的构建等四个方面，浅谈在小学英语教学中培养学生核心素养的心得。

简介：在人类生活中要认知自然界知识，多通过观察的方式获取信息。在小学生初步认识自然物的时候，通过观察的方式，也可以为启蒙教育提供重要手段。学生在对各个自然事物分析期间，为了对学生积极引导，需要将学生带入到观察活动中，保证在对自然事物积极探究中，能对各个事物全面观察，分析其存在的问题，并给予有效思考和验证。在实验中，经过认真思考，得出各个细节和环节知识。所以，对学生的观察能力进行培养十分必要，值得教师的关注和认可。

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