简介：化学实验习题是一种必须用实验方法解答的习题.高考化学实验题的类型主要有以下几种：实验基本操作、物质检验（其中包括1不限试剂2限用一种试剂3不许另选试剂）、物质制备、混合物的分离和提纯、物质某种性质或某个理论的验证、实验设计、探究实验等.

简介：题目：计算．s=1/2＋1/2^2＋1/2^3＋…＋1/2^n＋…（2008年广东卷理科试题）分析：初看起来，这是一道涉及数列和极限的高考题，对视中学生和小学高年级学生来说是难以解答的，然而，我们注意到：=1/2是1的一半，1/2^2=1/4是1、2的一半，1/2^3=1/8是1/4的一半……联想到将一个正方形纸片对折、对折后再对折，如此不停地反复折下去，每一次对折，纸片就缩小一半的折纸游戏如图1，为此，我们就可以通过构造一个边长为1的正方形，利用图形揭示的规律来计算，另一方面，我们注意到线段是中心对称图形，仿照构造正方形的方法，我们还可以构造一条长度为1的线段，每次取一半，依次进行求解，上述两种方法对小学高年级学生来说都能够理解．

简介：题目（2014陕西卷理16）△ABC的内角A,B,C所对的边分别为a,b,c.（1）若a,b,c成等差数列,证明：sinA＋sinC=2sin（A＋C）;（2）若a,b,c成等比数列,求cosB的最小值.本题将三角形中的三角函数与两个基本数列巧妙地整合在一起,有效地考查了考生的思维能力与运算能力,是2014年陕西考题的一大亮点.

简介：每年高考过后，中学教师视高考试题为珍宝，仔细品味、反复斟酌，探究试题本质，赏析试题意境，研究一题多解，思考试题蕴涵的思想方法、教学价值等，不少试题令人赏心悦目、回味无穷．但是笔者翻阅十几种中学数学刊物没有关于如下试题的文章，原因何在？引起笔者的思考．题目已知函数f（x）=x-ae^x（a∈R，x∈R）有两个零点x1、x2，且xl〈x2．

简介：动能定理是高中物理中的重点知识,应用动能定理解题,往往比用牛顿运动定律解题更方便,更简洁。题目如图1甲,一物块在￡=0时刻滑上一固定斜面,其运动的v-t图线如图1乙所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量,则可求出（）A.斜面的倾角B,物块的质量C.物块与斜面间的动摩擦因数D.物块沿斜面向上滑行的最大高度解析由图1乙可知,在v-t图像中,某段图线与横轴围成的面积值表示相应时间内通过的位移大小。

简介：解题教学中常用“题眼”这个术语，有人认为这个词是由围棋中的“棋眼”衍生而来，《汉语大词典》中对“棋眼”的解释是“围棋一方子所留的空格，为对方不能下子处”，而“题眼”的概念却大都含有“试题主要落点”或“解题的关键处”之意。棋有棋眼，文有文眼，题有题眼。如能在高考数学题中找到题眼，理解题眼，破解题眼，则有事半功倍，四两拨千斤的作用。

简介：2014年高考数学湖北卷理科12题是一道集圆、直线、内接正方形为一体的综合问题，静中有动、平中见奇，该题引发了笔者的思考：在椭圆中内接正方形的存在性问题，进而探究发现，椭圆的内接正方形只有一个，且正方形的中心与原点重合．

简介：此题的解法没有采用我们常规的设直线方程代入消元这一过程，仅仅利用平常常见的基本不等式的性质即得到了化简非常的巧妙，笔者在此基础上再进行了研究可得到下面的性质.

简介：一、421猜想在现实生活中，人们用流程图来描述工序流程、结构关系或算法，当然我们可以用流程图来表达一些数学问题．请看，下面的流程图是表达的一个什么数学问题呢？

简介：题目长度a（a≥1）的线段AB的两端在y=x2上滑动,求AB的中点M距x轴最近的点的坐标.这是1987年全国高考压轴题,是一道极其经典的题目.这道题难度很大,是福建省1980年省质检题,许多考生平时做过,老师也讲评过,即使是优秀生,仍然无从下手.当时给的参考答案也比较复杂（参见解法一）,后来逐渐有了解法二、解法三.特别是解法三,利用抛物线定义和三角形边长性质,平几和解几结合,解题十分巧妙简洁,堪称是经典之经典.

简介：

简介：采用系统分析的方法，以2015年的一道高考解析几何解答题为例，给出挖掘试题价值的思路和方法，并对该试题进行分析，揭示出命题背景，得到一些关于椭圆、双曲线中弦的斜率乘积的结论，并应用于解同类问题．

简介：

简介：此类试题能全面综合地考查考生的化学知识、实验技能、思维过程及书面表达能力。本文把近十余年上海高考主观题（非选择题）中的涉及化学实验方案的设计与评价的试题进行了详细的汇总和归类，希望对上海地区化学同仁们的高三复习备考有所裨益。

简介：结合2010-2014年广东高考理综化学反应原理的试题特点,从多重表征的角度来分析其命题方向及其对教学实践的导向,探讨多重表征在高中化学教学中的功能,并提出多重表征的教学建议。

简介：2014年笔者参加了宁波市高中数学教坛新秀评比活动，这次活动以“新理念、新课程、新课堂”为主题，参赛的课题定位于一轮复习后的小专题复习课．这种“小专题复习课”以教材的主干知识为核心，以高考的热点内容为主体，目的在于削枝强干、突出重点，加强综合运用，要求切口小、起点低、层次多、

简介：新课标下的高考越来越注重对学生综合素质的考查,不等式恒成立问题便是一个考查学生综合素质的很好途径.历年各省和全国高考数学卷中频频出现不等式恒成立问题,其形式逐渐多样化.＂含参不等式恒成立问题＂把不等式、函数、导数、三角、几何等密不可分的知识内容有机地结合起来,其以覆盖知识点多,综合性强,解法灵活等特点而备受高考。

简介：2015年全国Ⅱ卷理综第16题涉及同步卫星运动的分速度问题.该题源自课本但不拘泥于课本,命题意图合理巧妙,可采用余弦定理、勾股定理或作图测量等方法,其中作图测量法灵活快速,其解法最为科学合理,能对日常物理教学起到良好的导向作用.

简介：热学虽不是物理学的主干知识,但多数省份作为高考的必考内容.有的是一个选项题,更多是一个选项题外还有一道简单的计算题.从2014年的各地热学试题看,重点考查以下三个方面.1.考查分子动理论和固体与液体的性质这类考题主要考查对布朗运动的理解以及固体与液体的性质,均以选项题形式出现,有的综合性较,常常涉及到多个知识点.例1（新课标卷Ⅱ考题）下列说法正确的是（）.A.悬浮在水中的花粉的布朗运动反映了花粉分子的热运动B.

简介：线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支，它是辅助人们进行科学管理的一种数学方法。简单的线性规划问题在现实的生产、生活中经常用到，如资源利用、人力调配、生产安排等。随着课程改革的不断深入，线性规划问题在近几年高考命题中成了热点。此类试题经常是以二元一次不等式(组)为约束条件，求目标函数的最值为背景，考查考生的数形结合的能力和运用数学知识综合解决问题的能力，备受命题者的青睐。