简介：摘要：本文分析了家庭、学校和社会在校园欺凌事件中的角色与责任，并探讨了它们之间的协同治理模式。家庭应加强家庭教育，培养孩子的正确价值观和行为规范；学校应建立完善的校园欺凌预防机制，加强师生关系和同学之间的沟通与合作；社会应提供更多资源支持，加强社会教育和心理援助，形成社会各界共同努力的良好氛围。

简介：摘要：互联网技术的发展给高校舆情的治理带来了严重的挑战。高校网络舆情的演化通常经历形成、爆发、缓解和恢复四个阶段，每一阶段都具有独特的传播特点与挑战。当前高校网络舆情协同治理中，存在治理模式不合理、结构不科学以及体系不完备等问题，阻碍了有效的治理进程。为提升治理效果，高校应构建多元化的治理体系，运用网络技术优化监控手段，并将舆情治理与思想政治教育相结合，从而推动校园网络环境的良性发展，提升治理效能。

简介：摘要：在流域水资源的分析中，往往具备着跨域性、外部性特征， 往往采用传统的治理方式，无法实现对全流域、跨区流域方面的水环境问题的处理。在本文的分析中，主要阐述了当前全流域、跨区域水环境协同治理的困境和路径，为相关领域的工作人员提供一定的参考。

简介：摘要：党的二十大报告指出要“健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能”。自治、法治、德治“三治合一”作为乡村治理新思路、新方向，对实现乡村“治理有效”总要求，加快乡村民主法治建设进程，满足新时代乡村社会转型的治理需要，保障乡村振兴战略的实施和推进实现国家治理体系和治理能力现代化具有重大意义。

简介：摘要：本文针对当前社会对协同育人越来越高的要求，以及家庭、学校与社会三者在育人过程中存在功能重叠与缺位现象，深入探讨健全学校家庭社会协同育人机制的必要性与可行性。本文的主要目的在于促进学校、家庭和社会之间的合作，实现优质教育资源共享，提高学生综合素养。通过深入研究，探索出一套可行的协同育人机制，为学校教育教学改革提供建议与借鉴。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入发展，通过学校教育与家庭教育、社会教育三者的合力，引导青少年形成正确的价值取向，促进德智体美劳全面发展。只有家庭、学校和社会秉承一致的教育理念和育人目标，合理构建家校社“三维联动”协同育人体系，保持合作渠道的畅通，方能使协同育人落到实处，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要：在当前教育背景下，小学教育的质量和效果受到学校、家庭和社会三方面因素的共同影响。本文旨在探讨小学学校家庭社会协同育人模式的创新，分析三者在育人过程中的角色和互动机制，提出协同育人模式的优化策略。通过文献综述、案例分析等方法，本文深入探讨了协同育人模式的理论基础、实践路径和实施效果，旨在为小学教育提供更为科学、系统的育人模式，促进学生全面发展。

简介：摘要：我国目前现处于社会快速转型、经济转轨的关键时期,破解社会组织发展处于长期宏观鼓励与近期微观约束、现实空间广阔与制度空间狭小的尴尬局面,促进社会组织又好又快发展,对于当前我国社会管理的创新具有重要的理论和现实意义，对社会的平稳和谐运行起着至关重要的作用。因此本文就“社会组织发展与社会治理”的主题在此进行了全面研讨,对社会组织发展规律进行了解读和思考。

简介：摘要：初中学校家庭社会协同育人作为现代教育的重要模式，通过有效整合学校、家庭和社会资源，旨在提升学生全面素质和综合能力。研究探讨了学校与家庭、社会在育人过程中的角色分工与合作机制，分析了协同育人模式对学生心理发展、学业成绩及社会适应能力的影响。结果表明，家庭与社会的积极参与显著促进了学生的个性发展和社会责任感。实施有效的协同育人策略，能够形成合力，共同推动学生的成长和全面发展。

简介：摘 要：本研究旨在探讨协同育人活动中如何提升教师的社会与情感能力。协同育人需要教师开展多方合作,重要的是用心倾听并了解他人,培养同理心。提出以专业培训、加强交流能力、家校合作等不同策略来促进教师这方面的能力提升。案例研究发现采取这些建议可以更好地协调各方合作,并取得显著成效。

简介：摘要：社会工作者是参与社会治理事务的重要支撑力量，它在维护社会稳定,促进社会发展等方面发挥着不可替代的作用。随着我国社会主要矛盾的转化，构建优秀的社会工作人才队伍显得尤为重要。本文就社会工作者参与社会治理的意义、优势等方面进行了探讨,并对如何加强社会工作者队伍建设给出了合理的对策建议。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育观念的不断更新，家庭、学校与社会作为教育学生的三大支柱，其协同合作的重要性日益凸显。家庭教育提供了学生成长的基础环境，学校教育负责传授系统的知识和技能，社会教育则为学生提供了更为广泛的实践和体验机会。然而，现实中三者之间往往缺乏有效地沟通和协作，导致教育效果的不理想。下面旨在探讨如何构建一个家庭、学校与社会协同育人的有效机制，并提出具体的策略，以期实现家庭教育、学校教育与社会教育的有效衔接和深度融合，促进学生的全面成长需要。

简介：摘要:学生的数学教育通常只在学校内部完成的，社会教育和家庭教育对于学生的学习的影响经常被忽略，造成许多学生在学习数学的时候遇见各种困难，对于学生的数学核心素养提高和数学学习产生不利影响。学校是数学教育的主要场所，对学生的数学思维的培养有重要的作用，而家庭和社会因素是学校教育不可缺少的补充，家庭和社会环境对学生数学学习产生潜移默化的影响。三种教育对学生的数学学习都是非常必要的，单独依靠其中一种教育环境对学生进行数学教育效率低下，应该融合学校、家庭、社会的教育优点，起到 “三位协同”数学教育合力。

简介：摘要：随着社会的不断进步与发展，德育教育在小学阶段的培养中显得尤为重要。本文旨在探讨在家校社会三者协同合作的背景下，小学德育的实践模式，以及如何科学地评估其效果。通过文献回顾、案例研究及问卷调查等方法，本研究分析了当前小学德育实践中存在的问题，提出了相应的解决策略，并建立了一套德育效果评估体系。

简介：摘要：随着社会的发展和教育的进步，人们越来越认识到幼儿社会情感能力的重要性。社会情感能力是指个体在人际交往、情感表达、情绪管理、合作与分享等方面的能力，对于幼儿的健康成长和未来发展具有关键作用。然而，当前幼儿社会情感能力的培育存在诸多问题，如家庭、学校、社会之间的教育脱节，缺乏协同育人机制等。因此，探究基于家校社协同的幼儿社会情感能力培育策略具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨家庭学校社会协同育人在小学英语教育中的策略。通过对协同育人的概念与内涵、家庭学校社会协同育人与小学英语教育的关系进行分析，本文提出了家庭学校社会协同育人在小学英语教育中的应用策略。通过实证研究，本文评估了家庭学校社会协同育人对小学英语教育的影响，并提供了对未来的启示与建议。研究结果表明，通过家庭学校社会协同育人，可以有效提高小学英语教育的学习动机和效果。

简介：摘要：本研究探讨了在高中数学教育中，特别是空间几何教学活动中，如何通过协同育人活动有效提升教师的社会与情感能力。通过案例分析方法，详细阐述了结合家校合作的空间几何应用项目“设计一个多功能的小型户外花园装置”，通过这种家校协同育人活动，不仅增强了学生对空间几何概念的理解和应用，也为教师提供了在实际教学中发展社会与情感能力的机会,但在实施过程中也面临着挑战，如跨学科知识的需求、有效合作机制的建立以及综合评估体系的缺乏等。基于研究结果，本文提出了针对性的建议，以支持教师在协同育人过程中更好地发展自身的社会与情感能力。

简介：摘要：农业企业是社会经济体系的重要组合，也是推动国民经济繁荣发展的主要动力。在新时代背景下，提高农业企业经济管理科学化水平，首先要正确认知农业企业组织的社会责任，创新农业企业经营管理模式，合理划分农业企业管理者的层次，发挥柔性管理作用，加强农业企业文化建设，营造良好的农业企业管理环境，科学控制财务风险，做好生产管理、战略管理、营销管理等各项工作。本文将介绍农业企业的社会责任，并分层浅谈农业企业经济管理科学化水平的提升路径。

简介：摘要：在我国建设高质量教育体系,加快建设学习型社会,实施"双减"政策等教育发展的新形势下，学校家庭社会协同育人机制的重要性被提到前所未有的高度，成为了教育界关注的焦点。学校家庭社会协同育人机制，是指学校、家庭、社会三方面共同努力，实现德育资源的整合与共享，以提高德育工作的实效性的一种教育。这种机制强调教育主体的多元性，强调教育内容的全面性，强调教育途径的多样性。

简介：摘要：学前教育是培养儿童社会情感能力的关键时期，儿童处于学习生活的初始阶段，由家庭生活过渡到幼儿园，教师需要坚持以人为本的教育理念，关注学前儿童成长规律和特点，制定科学性的教育方案。留守儿童在幼儿园中占有一定的比例，在社会客观条件制约下，家庭方面难以给予儿童足够的关怀与教育。社会对各个阶段的教育提出了更高的要求，教育应当符合社会发展趋势，遵循学生成长发展变化规律。因此，对于幼儿园中的部分留守儿童，教师应当在深入了解其家庭以及在校情况的基础上，培养其社会认知能力和情感表达能力，提高幼儿的社会适应度，建立良好的人际沟通关系。